第二章地理教学板图和板画1.pptVIP

第二章 地理教学板图和板画设计(1) 一、地理教学板图设计 （一）地理教学板图的概念和作用 1、地理教学板图的基本概念 地理教学板图又称地理略图，简称板图，它是一种边讲边画而成的区划性描绘。是指教师在教学过程中凭借自己记忆和熟练技巧,在黑板上用简易图法和笔法描绘而成的自然地理区划或是人文地理区划及其内容的简略地图。 2、地理教学板图的重要作用 （1）激发学生兴趣 （2）集中学生注意力 （3）促进学生思维活动 （二）地理教学板图设计的基本图法 1、区划轮廊的表现图法 （1）几何图形法 即，根据需要把原图轮廊设计简化为最简单的几何图形。如： （2）折线图形法 即，舍去原图中的小弯曲，保留突出的大弯曲，用折线勾绘出整个略图轮廓。由于折线各段多取直，所以线段交接处往往都有角。如： 分析评价： （3）曲线图形法 曲线图形法是折线图形法的进一步发展，也是所有轮廊图法中难度较大的一种。这种设计图法要求舍去原图中的小弯曲，用曲线勾绘出略图轮廓。如： 分析评价： （4）模拟形象法 即，设计时根据原图特征给予不致失真的适当夸张，经过简化处理把略图轮廊模拟勾画成具体的实物形状。模拟形象法仍然用曲线勾绘，只是把略图轮廊模拟成具体的动物、植物或生产用具等实物形状。例如： 分析评价： 2、专题内容的表现图法 （1）象征符号法 ?? ?城市： ????? 山脉： ????? 铁路： ????? 运河： ?? 石油： ??? 天然气： （2）形象符号法 即，用比较形象的符号来表示专题地理内容，形象符号法可以提高地理略图的整体效果。如： 山脉： 铁路： 河流： 森林： 棉花： ?鱼： （3）圈点线条法（又称几何符号法） 圈点线条法，即用圈、点、线条符号分别表示不同的地理专题内容，这种图法多用于绘制分布略图中的不同地理内容，对突出各种地理专题内容在“面”上的分布特点，揭示各种专题内容的分布规律具有显著作用。 注意：① 各种图例符号设计虽说是一种创造性图法，但也要求尽可能地统一，要尽可能符合地图的一般性要求。 ② 各种图例符号的大小和多少，常常还用于区别地理事物在“量”上的差别。 ③ 教师在应用各种象征、形象、圈点线条图例符号时，要注意提醒学生与其所反映或代表的专题内容相联系，有时也需要加上必要的文字或数据来注记。 （4）示意图法 示意图法的表现最为简明，仅突出其示意性；它在表示地理事物“点”和“线”的分布及其规律时具有显著效果。 （5）动态图法（因果性略图） 动态图法是通过具体的动态箭头及其箭头粗细、指向、颜色等，表示不同地理动态因素及其性质。 是以略图形式揭示地理演变、地理动态的因果联系和说明地理成因的一种表现图法，所以又叫因果性略图；它常用于说明地理成因，揭示地理事物或现象的因果关系。 如： “江淮流域的梅雨形成” （三）地理教学板图的设计和速绘要求 设计和速绘是绘制地理教学板图的两大步骤。 1、设计 设计工作的核心：是对原图的简化，一般要求是舍繁复，去支蔓，弃杂乱，抓基本。 2、速绘 （1）速绘训练要求 速绘是根据具体“设计”来行事的，即根据“设计”要求，区划轮廊可选用几何图形法、折线图形法，曲线图形法，或是模拟形象图形法等表现图法；专题内容可选用象征符号法、形象符号法、圈点线条法、示意图法，或是动态图法等表现图法迅速勾绘出地理略图。 速绘即迅速勾绘，要求最好是一、二笔就能够完成，否则会影响略图效果，减弱学生兴趣，降低对学生学习注意的吸引力。 （2）速绘训练方法 速绘首先要熟记，只有熟记略图的区划轮廊和专题内容才能实现速绘。熟记达到速绘的方法： 一是多练习（死方法） 即进行反复练习，多次试绘，通过练习达到熟记，从而不断提高勾绘的速度；二是巧妙记忆（灵活方法） 即通过图形特征法、相关位置控制法和山川控制法等，熟悉掌握略图的区划轮廊特征。 * * 地理教学板图：实质上就是各级自然区划和人文区划的简略地图，一般由区划轮廊和专题内容两部分组成，当然有时也可以是单一的。 图解式直观教具与图解式直观方法 分析评价： *