冀教版小学英语三年级下册 Lesson 24 Again , please 教学设计.docVIP

Lesson 24 : Again , please ! 一、教学目标： 1、?????? 知识方面：使学生能说、读、写、用词汇skirt , blouse , pants , shirt , sweater ,coat , hat , shoes ,dress , socks ; too big , too small ; new ,old ; Sunday , Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday 2、能力方面： （1）能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。 （2）能用英文描述人们的衣着、一周7天的名称。 3、情感态度、价值观： 通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积极参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。 二、教学重点、教学难点： ??? （1）教学重点：使学生能说、读、写、用词汇skirt , blouse , pants , shirt , sweater ,coat , hat , shoes ,dress , socks ; too big , too small ; new ,old ; Sunday , Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday （2）教学难点： a.能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。b.英文描述人们的衣着、一周7天的名称。 三、教具、学具：单词卡片、衣服实物、多媒体课件。 四、教学过程： 1、师生问候：T：Good morning , my boys and girls. ?? ?S：Good morning , teacher! （1）Sing a song：“He’s wearing red pants .” ?2、复习旧知 （1）、教师拿出单词卡片共做What’s missing 游戏。 （设计思路：通过What’s missing的游戏复习本单元所学单词，使学生在娱乐中巩固所学知识。） （2）、将第一部分单词分类。教师在黑板上画两个大圈，其中一个写上“a pair of”，令外一个写上“a”学生把卡片帖到对应的位置。 （设计思路：学生不仅动口说，动脑想，并且还动手做，调动多种感官，有效地调动了学生的积极性，同时，还对“a”和“a pair of”进行了区分。） （3）、用“穿衣服”的游戏复习衣服名称和句型“Whats he /she wearing?” （电脑逐一出示各个服饰图）将全班分成两组进行抢答比赛，答对最多组为胜组。 T: ?What is he wearing? S: He is wearing a green sweater, but it is too big. （设计思路：用多媒体出示图画的形式，既提高了课堂效率，又极大的调动了学生的学习兴趣，像卡通一样的图画，会紧紧的吸引住学生的注意力，积极参与进来，激发了学生的竞争意识。） （4）、Dialogue. T: Yes, He is wearing a green sweater. I like his new sweater. Is it new? S: yes, it is new. S1：I like your … Its nice. ??? S2：Thanks. ??? S1：Is it new ? / Are they new? ??? S2：Yes./ No. I like your…Its nice. ??? S3：Thanks. ??? S2：Is it new ? / Are they new? ??? S3：Yes. / No. ??? 以此类推，为保证游戏效果，教师先与一个学生做示范，并在课间上呈现，以降低难度。 ??? （设计意图：有意操练旨在培养锻炼学生口语交际能力。） ??? （5）、设置情境、活用交际。 ??? 学生利用身上穿的新旧衣物或其它物品，任意创设情境编对话。 ??? （设计意图：培养学生对知识的迁移能力使学生在活动中提升对知识的感悟和理解，培养学生的发散思维能力。） 3、class closing .Now, Let’s chant! ??? 一个星期有七天,大家都来数数看, ??? 星期一,是Monday,背着书包去学习, ??? 星期二,是Tuesday, 小伙伴们齐努力, ??? 星期三,是Wednesday, 学好本领为自己, ??? 星期四,是Thursday, 天天取得好成绩, ??? 星期五,是Friday, Saturday 我们做游戏, ??? 星期日,是Sunday, 早把作业做完哩。 4、Homework: (1)继续编排情