教育教学论文 合理运用信息技术 助推语文研究性学习.doc

合理运用信息技术 助推语文研究性学习 宜城市小河镇梁堰村小学 张天菊 张生华 摘要： 研究性学习的开设是一种课程改革的共同趋势。它以转变学生的学习方式为目的，强调一种主动探究和创新实践的精神，着眼于给学生终身受用的知识和能力，反映和回应了时代又对教育的需求，是信息时代基础教育课程改革的必然选择。 关键词： 小学语文；信息技术；研究性学习；课堂兴趣 研究性学习的开设是一种课程改革的共同趋势。它以转变学生的学习方式为目的，强调一种主动探究和创新实践的精神，着眼于给学生终身受用的知识和能力，反映和回应了时代又对教育的需求，是信息时代基础教育课程改革的必然选择。语文研究性学习是指学生在教师的指导下，根据自已的兴趣、爱好和条件，从学习生活和社会实践中选择并确定语文研究专题，独立地开展研究，主动地获取知识、应用知识、解决问题。这种学习方式下的学生积极主动地建构着自已的智能结构，在实践的过程中进行着丰富的感受、体验。研究性学习是培养创造性的一种学习方式，是显现学生主动性，培养学生创新精神和创造能力的一条有效途径。自从凉水口小学开展了研究性学习以来，我深受感触。 作为新时期的语文教师，一方面要大胆转变观念，增强改革意识、发展意识；另一方面也要不断地学习使用网络的技术，不断提高处理网络资源与教学的整合的能力，增强实效意识，使丰富的网络资源成为师生学习的基本工具利用信息技术环境，开展语文研究性学习，必将使每一位学生的学习兴趣和潜能得到充分的展现和发展，从而为培养学生的语文素养提供一条有效的途径。为此，本人就利用现代信息技术开展小学语文研究性学习谈几点看法。 一?用 学生问题意识的核心支撑，是其独立思考的能力。问题起于感知，立于思考，成于交流和表达。其中，独立思考是关键。在大班化教学的情况下，受教学进度的约束，教师在传授知识时留给学生思考的时间有限，留给那些反应较慢的学生思考的机会就更少了。如何培养学生独立思考问题的能力呢? 最好的感悟方法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验，而不是仅仅聆听别人的介绍和讲解。因此，在实际的教学中，除了更多地让学生直接接触教材外，还应该改变教材的呈现方式。利用媒体直观、形象、生动、与学生的生活关系密切的特点，借助媒体呈现教材，从可视、可听、可感等各个角度调动学生的感官，创设与学生的生活、体验贴近的情境，拉近学生与文本之间的距离，使他们觉得文本中的人、事、景、物就是自己身边的人、身边的事、身边的景、身边的物，从而激发起与之交往、交流的研究兴趣和欲望。 教学《花钟》这篇课文时，由于生活经验和生活环境的局限，学生对文中花感到陌生，于是我把从网络上找来的课文中各种花开放的样子，通过幻灯片一一呈现在学生面前，在这样的网络环境下，抽象的事物变得具体生动了，静态的东西变得鲜活了，一朵朵鲜花竞相开放，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；艳丽的蔷薇绽开了笑脸；万寿菊欣然怒放；昙花含笑一现……学生与文本之间的距离拉近了，大家对课文中美丽的花有了感性认识，对于文章的朗读、理解就得心应手了，紧接着学生提出各种各样的问题，如：牵牛花为什么凌晨四点开放？昙花为什么不在白天开放？……再如在教授人教版《荷花》一课时，我根据学生自主学习的内容任意呈现“半开”、“全开”、“花骨朵”三个画面，引导学生感受、体验白荷花“一朵有一朵的姿势，看看这一朵很美，看看那一朵也很美”的意境。这样既活跃了课堂气氛，又提高了教学质量。? 转贴于 233网校论文中心