教育教学论文 合理运用多媒体，创设英语高效课堂.doc

合理运用多媒体，创设英语高效课堂 摘要：本文通过多年的教学实践，对于如何运用多媒体来创设高效的课堂进行了研究。对课堂教学的高效率，是每一位老师不断追求的目标。高效课堂无论对学生还是老师都有非常积极的作用，尤其对培养学生注意力及良好的学习习惯方面有深远意义。在小学英语课堂教学中使用多媒体教学有利于创设教学情境课堂运用多媒体对高效课堂的建设意义重大对巧妙解决教材的重点难点，调动学生主动参与，增大课堂教学的容量，优化课堂教学，有至关重要的作用。 多媒体应用在小学英语教学上有如此多的好处但是如何合理应用多媒体也是值得我们思考的，只有合理地充分而恰当地设计、开发和运用多媒体，才能达到事半功倍的效果现本人运用电教媒体，优化英语课堂教学的几点尝试做下汇报 一、多媒体的应用有利于营造学习英语的环境，提高学生的学习兴趣。 利用多媒体的音画效果创设情境，给学生一种身临其境的真实感受，可以激发学生的学习兴趣，提高学习的效率，使学生在轻松愉快的心情下快快乐乐学英语，可以相对轻松地突破教学重点、难点，更好地完成教学任务。 例如：我在教授Trapped时，我通过用Flash动画，配上地道的录音，帮助学生很快地理解文章的内容，并且很好地锻炼了学生听力。这是传统教学无法达到的。在看动画的同时，由于制作的时候把人物夸张的语气加了进去，十分有趣。同学们不知不觉跟着里面的情境走，开始动口、学着屏幕上的人物说话。就这样达到了意想不到的效果。学生对里面人物非常感兴趣，很有表演的欲望，这时，让学生通过分角色表演故事却是如此轻而易举。多媒体教学不但激发了学生学习英语的兴趣，而且还营造了有利于学生接受知识的环境，让学生觉得周而服始的上课不再枯燥冗长，而且是一场精彩的连续剧，他们都是演员，信心倍增。在巩固阶段我利用多媒体技术运用软件制作了一个读者剧场。里面的内容符合儿童的心理特点，读起来具有韵律节奏感，通过分角色朗读的形式，使学生在不知不觉中习得知识，最主要的是孩子们喜欢这种方式。因而他们很愿意配合，并创作他们的作品。每个孩子对情感的理解都是不一样的，所以他们读出来的语气也是不一样的。以下是我通过PPT做的一个读者剧场，生动有趣，图文并茂，极大地引起学生的兴趣。 二 、多媒体的应用可以使学生主动参与课堂学习。 众所周知，小学生具有活泼、好动、乐于参与的天性，他们具有较强的表达欲望，传统的英语教学模式，教师在整个教学过程中只是单纯地用语言来描述形象的事物，因而，这样的教学手段是很难调动学生们的积极性，自然也很难使学生主动参与课堂。而多媒体教学的出现正适应了他们这些特点，多媒体教学以丰富多彩的形式呈现,并把抽象的事物形象化、生动化，深深吸引了学生的注意力，触发了学生的学习动机。另外,多媒体提供了良好的互动空间,提高了学生参与学习的兴趣和自觉学习的意识，从而显著提高学生对当堂知识的理解能力,并使学生对当堂基础知识的识记能力显著提高，大大提高了课堂的效率。 例如：我在设计中，，运用多媒体展示各种身边场景，对于小学生而言都极为感兴趣，通过各种图片、声音,使学生仿佛身临其境，产生一种极为想去的冲动。设置这样的情景来激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，易于学习。 三、合理应用多媒体有利于突破重难点，及时反馈纠偏。 （一）实现抽象变直观，使课堂丰富有趣。 在教学过程中我们经常会遇到种种教学难点，更有一些不是用语言可以表达，要实现最优化的英语课堂教学，取得高质量的课堂教学效益，运用多媒体技术突破教学难点是一个非常有效的手段。日常教学中许多与日常生活相关的事物、情景通过电教媒体，把抽象变成直观，成为可感知的“直接”经验。因此，利用多媒体的音画效果创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的心情下快快乐乐学英语，可以相对轻松地突破教学重点、难点，更好地完成教学任务。例如，我在教授Trapped（Good English 新版4a）这一课的时候，由于文章内容很长，在指导学生如何复述课文必然成为重点和难点，而多媒体帮我很好地解决了这一难题，我用时间线很好地理顺了文章开概要。 （二）及时反馈，捕捉学生未掌握的知识，提高效率。 传统的反馈方式如：提问、到黑板上书写、留家庭作业、考试等，时间较长，不能全面有效地反馈，而电教媒体所能获得的关于学生学习情况的反馈信息会更加生动、更加及时、更加准确、更加真实，可以有效地捕捉学生没掌握好的知识点，提高效率。并能有效地在课内组织学生多做练习，在课堂上及时检测，改进教学。这是因为电教媒体能够提供多种丰富多彩、生动活泼的反馈方式。例如：在英语课堂上讲解重点难点时，可利用投影仪打出练习题，学生及时操练从而反馈信息，教师了解学生掌握知识的情况后，方可决定是否进行下一步教学活动。　 四、合理创新运用多媒体技术可以提高学生注意力，培养良好的学习习惯。 培养学生良好的学习习惯对