教育教学论文 在信息技术环境中普通高中公民意识教育的实践探究.doc

在信息技术环境中普通高中公民意识教育的实践探究 摘要：公民意识教育是一个与我国现代化建设密切相关的教育课题，培养和提高公民意识对于构建和谐社会具有重要的意义。中学生，特别是高中生，处在人生观、价值观形成的关键时期，了解高中生公民意识的现状，探寻提高中学生公民意识的各种有效措施，意义十分重大。现代信息技术是现代高科技的核心和代表,目前, 一场由信息技术现代化引发的信息革命正在深刻地影响着人们的思维方式和行为模式, 同时也影响着普通高中生的思想状况。面对这种新形势, 如何有效地利用其积极因素和及时地消除消极因素的影响, 不断改进和加强普通高中公民意识教育工作,是普通高中公民意识教育面临的严峻挑战, 这给普通高中现代公民意识教育工作提出了新的研究课题。 关键词:高中生；信息技术环境; 公民意识教育 高中生是未来的社会活动主体，学校在培养合格公民方面有着天然的优势，普通高中学校也就成为进行现代公民意识教育的主要阵地。高中学生正处在人生发展的重要阶段,处在从幼稚走向成熟的过程中。在我国，18岁以前的公民基本上在学校接受教育，这就要求学校在培养现代公民上要有精细合理的安排。 随着科学技术的不断发展，信息技术在各个领域的应用不断深入和普及，特别是在教育信息化飞速发展的今天，信息技术在教育教学中的作用越来越重要，这就要求新时代的人才必须具有良好的信息素养和信息道德，进一步加强学生的高中生公民意识教育的重要性、迫切性和现实性已经越发明晰。通过将现代信息技术整合到学校的各项教育、教学活动中，加强学生现代公民意识建设，培养学生的信息素养，提高其终身学习的态度和能力，具有重要的现实意义。 （1）运用现代信息技术, 拓展高中生现代公民意识教育的发展空间, 实现高中生现代公民意识教育手段的现代化。 高中生现代公民意识教育理论和实践证明, 学生在成长过程中, 高中生公民意识教育的环境和空间是其健康成长的重要条件, 虽然我们过去也强调家庭、学校、社会三方面在高中生公民意识教育功能和作用, 但由于条件限制,高中学生公民意识教育的社会空间毕竟很有限。 随着信息技术的迅猛发展和广泛应用,使建立现代化高中生公民意识教育信息数据库成为可能。网络技术强大的支撑力量，为谋求高中学生公民意识教育观念的变革提供了客观环境基础。网络资源的共享性和开放性为高中公民意识教育工作提供了广阔的天地。这样一方面学生不仅可以接受学校计划内的公民意识教育内容, 而且还可以利用国际互联网络、中国教育科研网络、校园网络等, 自觉接受公民教育。 一方面，信息技术强大的信息承载功能，可以满足学生多样化的学习需求；信息技术呈现形式的活泼新颖，可以激发学生自主探索的欲望；信息媒体强大的交互功能，可以使学生完成知识的自我建构；信息技术无可比拟的网络优势， 可以让学生自我调控自主发展。, 学校间的高中学生现代公民意识教育数据库联网, 可以使学生跨校学习, 使学校公民意识教育信息资源互补共享, 从而实现高中生公民意识教育手段的现代化和多样化。 （2）运用现代信息技术, 注重对高中生公民意识教育信息资源的控制处理, 加强高中学生现代公民意识教育工作的针对性。 通过现代信息技术所获取的信息量是极其重大的, 其中掺杂着假信息、冗余信息, 甚至是一些不健康的信息。这就要求普通高中公民意识教育工作者, 利用现代信息技术对这些大量纷杂的信息进行快速有效地分类、加工、对照、鉴别、分析和判断等项处理工作, 从中发现蛛丝马迹,抓住典型高中学生公民意识教育信息, 抓住学生思想变化的根源, 把握问题的实质与精髓, 从而制定出对策和方案, 由此大大提高了高中公民意识教育工作的针对性。 高中公民意识教育工作者在对各种公民意识教育信息进行处理时应注意以下几条原则: 一是坚持为我所用。根据工作的实际需要, 尽可能地把那些有较大参考价值的问题、动向、趋势、经验筛选出来。二是要求准确。要求公民意识教育工作者必须对信息进行严格的鉴别, 对那些不真实的信息进行剔除, 对那些不可靠的信息要核实查对, 做到去伪存真。三是坚持全面完整。在筛选处理信息时必须以系统论的观点进行全面研究, 并把关注点放在那些反映新动态、新情况、新事物、新见解的高中学生公民意识教育信息上。只有着眼于全而新, 才能及时准确地把握客观事物的存在状态和发展规律,才能在教育工作中做到有的放矢。 （三）运用现代信息技术, 开展信息多媒体教育教学, 增强高中生现代公民意识教育的有效 性。 掌握经过控制处理的高中公民意识教育信息并不意味着高中生公民意识教育工作的结束,我们还应具备运用公民意识教育信息,提高高中生公民意识教育效果的能力。 在高中阶段的公民意识教育过程中,教育者既要花费一定的体力、物力、财力, 又要投入知识和脑力。随着信息技术的发展, 后者在高中现代公民意识教育中所占的