教育教学论文 合理运用多媒体技术，提高科学课堂教学效率.docVIP

合理运用多媒体技术，提高科学课堂教学效率 中山市东凤镇民和小学 梁智新 邮编：528425 电话 电子邮箱：273572893@ 多媒体已经进入学校，成为教育教学的重要辅助工具。多媒体的运用可以有效地提高学生学习的兴趣，但是它也有新事物必然有的弊端，例如，多媒体中会出现许多动画、图片等，太过丰富的视觉冲击会分散学生的注意力。怎样合理地运用多媒体，实现教学最优化，是我们在使用多媒体进行科学课教学时必须注意的问题。只有合理地利用多媒体为教学服务，才能合理真正提高教学效率，达到事半功倍的教学效果。现在谈谈我的一些做法。 一、利用多媒体教学，有利于激发学生学习趣 本身比较抽象、枯燥，学生单一传统的教学方式造成学生。而运用多媒体教学技术，在很大程度上解决了传统教学中的困难。它以形象生动的画面,及时有效的反馈，使学生保持旺盛的学习兴趣，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。利用多媒体解释地球产生昼夜交替的现象的原理。昼夜交替的现象有效地解决了学习中的难点问题,提高了课堂效率。利用多媒体根据小学科学新课程标准要求，小学科学教材安排了大量的科学实验，给学生提供了通过探究实验活动获得科学知识的机会。小学生要通过做探究性实验获得科学知识，就需要有较高的实验能力。利用多媒体有利于提高学生的素质。 多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，从而在课堂教学中全面提高学生各方面的素质。 媒体能扩展教学内容，能开阔学生视野，激发学生思维例如，在“”这个内容教学中，：你见过病毒吗？听说过病毒吗？你想知道病毒的哪些知识？学生大胆地提出问题：什么是病毒？病毒只是有害无利吗？元凶是病毒吗？……一系列问题提出后，我将学生分成若干小组利用教师提供的信息资源和网络资源自主学习。学生都显得很兴奋，忙着输入关键词搜索或访问教师提供的参考网站。学生的积极性被调动了起来，他们在积极查询的过程中，主动将知识进行了内化如在学习时，我从网上找了些关于我国水资源现状的资料、图片等，让学生切实感受到了水的宝贵，同学们都下决心要节约用水。又如在学习时，通过让学生观看多种多样的动物，了解动物的生活习性，让学生明确每种生物在自然界中都有它的地位和作用，我们应保护动物。并且通过计算机网络搜集大量的关于，以及我国生态环境的恶化等材料，学生的，爱护环境爱护资源的意识。 1