教育教学论文 在学校现有条件下实施高中体育与健康课程.doc

在学校现有条件下实施高中体育与健康课程 选项式模块教学的困惑与策略 双流县棠湖中学 体育教研组 朱帅 摘要：《高中体育与健康课程标准》2010年秋在四川地区全面实施，我校也在高2013级开始全面推行体育与健康课程选项式模块教学，在教学刚开始实施过程中遇到了很多困惑，给工作的开展带来了很多不便，其它地区开始实施也遇到同样的困惑。本文就我校在实施高中体育与健康新课程中遇到的困惑进行探究，力图找到解决问题的策略，力求高中体育与健康课程顺利实施，全面完成课程总目标。 关键词：现有条件 实施 高中 体育与健康 选项教学 困惑与策略 《高中体育与健康课程标准》十分重视培养学生的运动爱好和专长、促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。所以，高中体育与健康课程实施学分制，进行学生自主的选项学习。普通高中《标准》的实施，受到了学生的欢迎，在很大程度上调动了学生学习内动力，参与体育锻炼的积极性明显增强。新课改是一个系统工程，教育经费的投入，师资水平的提高，教师观念的更新等等，都需要跟上，但在现时中还有很多问题，我们在学校现有条件下实施《标准》过程中，遇到了很多困惑，对工作的开展也带来一定的影响，我们高一年级全组教师在实践中进行了思考、探究，对以下困惑进行反思，力图找到解决问题的策略。 一、困惑一：学校现有师资和场地器材不够还能进行选项教学吗？ 四川省属于西部地区，经济还不很发达，特别是边远山区，国家教育投入还非常少，有很多学校体育专职教师严重不够，体育场地器材根本保证不了学生运动需要；在一些经济相对好的地区，由于学校办学质量提高，招收了很多学生，学校招生计划的扩大，学校教学班猛增，但学校现有场地硬件由于受限，不能扩大，造成学校人均运动场所很少。今年秋四川地区全面实施新课程改革，而这些学校实施起来就很困难，那么这些学校还能进行选项教学吗？ 策略：我们学校也有类似情况，通过高一年级教师共同研究探索，探索出了行之有效的选项教学方法。我校高一年级二十七个班，运动场地小，高一任课教师六人，我们严格按学生兴趣爱好进行选项式模块教学。为了避免与其它年级体育课发生冲突，保证高一年级体育教学质量，全年级分为五个组，六个选项班进行教学，把每一天教学时间分为几个时段，高一年级上课时，其它年级不得排体育课，这样就保证了高一年级体育教学场地器材利用的最优化，保证了教学效果。如果一个年级只有十几个班三位体育教师，在排课时，把三位教师三个班的课排在同一节，在上必修必选的教学内容时，按行政班授课，在上必修选项教学内容时按选项班上课。例如：由于学生喜欢球类项目，可安排篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球作为选项内容，这样学生相对分散，发挥场地器材利用的最大化。由于篮球选项学生较多，其它四项学生少一些，篮球课就由一位教师上，排球和乒乓球由一位教师上，足球和羽毛球由一位老师上，这样既满足了学生的兴趣爱好，又按新课改要求，学生学习积极性很高，教学效果也会非常好。但对教师的要求相对高一些，备课要充分，分组指导要到位，专业面要拓宽一些。如果场地器材只能融纳一个班上课，可采用班内选项教学，但班内选项不能太多，最好不超过三项，教师分组指导才到位，才能保证教学质量。 二、困惑二：学校现有教师的专业水平不能满足学生兴趣爱好，如何开展选项教学？ 高中体育与健康课程要求，根据学生的需求和爱好加大运动技能学习的自主选择性。由于新兴体育运动的兴起，学生非常喜欢这些项目，例如：轮滑、极限运动等。但学校没有这些专业的教师，那么如何满足学生兴趣爱好，开展好选项教学？ 策略：我们开学依始，对全体高一学生喜欢的运动项目进行了问卷调查，喜欢新兴体育类项目的学生占了10%左右，有两百多学生，而这些项目没有老师，为了满足学生的兴趣爱好，调动学生参与积极性，学校还是开设了轮滑项目供学生选项。没有教师，先确定一位年轻的教师来教，利用本班现有的优秀学生来担任指导，教师同学生一起学习，同时教师利用节假日去专业进修学习，提高自己的专项水平，能保证教学质量，使学生真正学到知识。 三、困惑三：学生在进行选项教学过程中，学生兴趣发生转移，要求换项怎么办？ 由于有些学生缺乏对体育的认识，不喜欢参加体育运动，学生本身没有自己喜欢的运动项目，在选项时，这部分学生是带着盲目和从众的心理选了项，在学生真正参与学习过程中，觉得学习很困难，或不适应教师的教学，就要求换项目，如果这部分学生比较多，就会影响我们选项教学学习。 策略：我们在实施选项教学前期，充分考虑到学生的情况，第一、二周作为磨合期，学生根据自己学习情况，可适当调整项目学习，这部分学生过多，就会造成某些项目人数过多，而影响学习效果，个别学生采用引导为主，尽量不要重新再选，一学期完后再换项目学习。通过各方面努力，选项教学很快就进入良性阶段，学生学习