教育教学论文 在数学学科教学中妙用远程教育如锦上添花.doc

在数学学科教学中妙用远程教育如锦上添花 [摘要] 偏远落后的农村学校，受种种因素的制约，教学信息闭塞，教育教学资源贫乏、教学手段陈旧，学生学习方式死板。随着教育事业的发展和课程改革的不断深化，仅仅靠传统的教学模式不能够适应现代化教学的需要。现代远程教育工程设备的推广运用，无疑给我们农村学校教育教学带来了诸多的好处。 [关键词]数学学科 资源贫乏 方法陈旧 远程教育 锦上添花 农村学校，特别是边远落后的村级小学，由于受种种因素的制约，教学信息闭塞，教育教学资源贫乏，教学手段陈旧，学生学习方式死板。随着教育事业的发展和课程改革的不断深化，仅仅靠传统的教学模式是不能够适应现代化教学的需要的。现代远程教育工程设备的推广运用，无疑给我们农村小学教育教学带来了诸多的好处，特别是在数学教学中巧妙地运用远程教育，更如锦上添花。 我是一名偏远落后的农村小学教师，十多年来，我担任了不少小学数学教学，由于条件有限，我一直采用的是以灌输为主的口耳目相传的传统教学模式，不能激发学生强烈的学习兴趣，学生也缺乏学习的积极性和主动性，这样势必会影响学生对知识技能的学习和掌握。远程教育的推广，改进了我们的教育方法，提高了教育教学质量。 一、利用远程教育，能提高我们教师的业务能力 通过诸多的实验，我们总结得出：有效促进新课标的落实和各学科的教学改革；提高教师运用现代教育技术的水平，形成良好的现代教学环境；制作一批信息量大的课件，设计具有示范作用的课例和撰写水平较高的论文及设计出高水平的课案。通过充分利用远程教育资源认真学习，吸取教育专家教育理论的精髓，把学到的先进教学方法运用到自己的教学实践中去，取长补短，能提高我们教师自身的业务能力。 二、利用远程教育，可以激发学生学习的积极性和主动性 远程教育资源具有集图像、声音、动画和文字于一体的功能。它能化远为近、花虚为实、花难为易、花零为整，使抽象的概念具体化、枯燥的知识趣味化，如：我在上《小数的加法和减法》这节内容的时候，我充分利用远程教育，充分挖掘资源，认真制作课件。在教学中，学生通过图像、声音、动画、文字，学生对小数的加减法有了更深刻的理解，易以掌握。这样激发了学生的学习兴趣，增强了学生的主动性和积极性，使学生很容易学习和掌握知识技能，从而大大提高了课堂教学质量。 三、在农村数学教学中利用远程教育可以提高学生的理解能力 数学教学特别要加强“理解运用”， 理解不是一种简单的见字知意的过程，而是一种创造性的活动，是一种需要花费心思、动出情感和众多技巧来进行的发散性的创造活动。发散思维对学生的理解有着不可忽视的作用。利用远教资源渲染情境，激发学生的思维，并产生共鸣，才会发散思维，从而正确理解。如教学《小数的加法和减法》一节时，教学前我精心制作课件，教学中通过图像、声音、动画、文字，让学生提出问题、尝试解决问题、交流各自方法、概括归纳出小数加减法的算理，并能掌握正确的计算方法。整个过程体现“学生主体，教师主导”的互动模式，放手让孩子自己去尝试、自己去探索、去获取知识，最大限度地让学生都能参与到探索新知的过程中，参与知识形成的过程中，在探究算法中使每位学生都有获得成功学习的体验。对于“4.75+3.4”的竖式写法，我出示动感情境先让学生自己试着写，再通过两个书写格式的动态对比展示，找出学生出现的问题，紧扣教学重点，引导学生联系已有的知识和经验，开展深入的讨论，在相互启发，相互学习中，学生自主提炼出“小数加减法”的竖式计算方法，解决了“列竖式要对齐小数点”这个重点和难点。学生一旦有了这样的感受，何愁不能正确理解呢？从而。如一缕春风，吹醒了偏远农村小学教师，使农村小学教学方法灵活而精彩