教育教学论文 培养学生的自信心至关重要.doc

培养学生的自信心至关重要 自信心是指相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理。本人在教学实践中得知，自信心是促进优等学生不断进步的动力，是转化调皮学生行为习惯的动力，也是激发每个学生兴趣爱好的动力。因此，在教育事业不断发展、教学改革创新的今天，培养学生的自信心至关重要。 一、自信心是促进优等学生不断进步的动力 2012年秋我担任301班语文课，真没想到首次上新班的课，杨进同学就能高高地举手抢答问题，这不仅让我避免了开场课可能出现无人应答的尴尬场面，还让我惊喜地发现了一名有自信心的优等学生。杨进同学回答问题后，因受到老师的赞赏脸上充满了自信和快乐的神情，他还情不自禁地说：“我坚信自己的答案是正确的，相信新老师会做出这样公正的评定。” 后来，在近两年的教学中，我都注重启发学生明白：“人，只要有信心，发扬拼搏精神，想办的事情就能成功。”同时做到细致观察班上学生的闪光点，注重对学生以鼓励为主，尽力培养学生学习的自信心，充分调动学生的学习积极性。像杨进这样的优等同学他铭记老师的话，在学习上的决心越来越大了，刻苦学习的信心更足了，在老师的引导下，不断取得新的进步，现在已成为班上品学兼优的学生。 自信心是转化调皮学生行为习惯的动力 我初次与本班周怀同学接触时，了解到他不仅经常在本班捣蛋，就连临近教室的同学也得不到安宁。因此，成天向老师告他状的同学真是接连不断。开始，老师以为这是对他松而不严造成的，就严加追究他的问题，采取多种形式处罚他，但其结果他“老性不改”，师生们都错误地认为他“不可救药。” 现在，周怀同学到底又坏到什么程度呢?其实，他改得让人难以相信，这是什么原因呢？经过分析，原来师生们没有一分为二地看待他，都一味地认为他“一坏透顶”，所以他丧失了纠正缺点的信心，就把“破罐子乱扔”。后来，老师发现他虽然有些捣蛋，但他不“敌视”老师，见到老师还能主动地打招呼，并且不管发生什么情况，作业总是要完成，老师就抓住这些闪光点在班上给以肯定。又发现他与别人发生纠纷时，老师除了耐心细致地给他做思想工作，帮他指出并分析问题的危害性，也指出别人的不足，不一味地责备他一个人。这样，他感受到了老师的公平、正直以及对他的关心和爱护，所以他增强了改正缺点的信心，逐步改正了自己的不良习惯。 自信心是激发每个学生兴趣爱好的动力 一个教学班几十个人，他们的智商高低不同，学习成绩参差不齐；他们的性格各异，爱好不一。每个人都有自己的优点和缺点，每个人这方面不行，也许另一方面胜过别人。为了充分调动每一个学生的积极性，我们教师不能只看到学生的弱点，还要了解学生的长处，一定要做到尊重学生的人格，维护学生的尊严，培养学生的自信心，发挥学生各自的特长。如我班的冉博同学虽然语文基础差，但数学成绩好。每当他发现班上卫生工作没搞好的时候，他都爱伸出援助之手，配合值日生打扫好清洁卫生。见到有学生以大欺小的现象，他都要站出来主持公道，为“弱势群体”打抱不平。绝大部分学生对他很满意，老师也经常表扬、鼓励他，让他更有信心继续发挥他的特长，满足自己的兴趣爱好，办好自己能办的事情，尽力学好自己的功课。 总之，我们一定要注重学生自信心的培养，要尽力让每个学生有信心学好文化知识，让每个学生有信心纠正不良的习惯，让每个学生有信心发挥自己的特长。