教育教学论文 多媒体技术让教学“活”起来.docVIP

多媒体技术教学 [摘要] 在如今的教学中，多媒体技术的应用已愈来愈广泛。采用多媒体技术，创设情境、引人入胜、遗拾补漏、兼顾差生、及时反馈、突出重点难点，加深学生对知识的理解和记忆，提高了课堂教学的质量和效率，同时把老师从繁重的劳动中解脱出来。本论文主要介绍了多媒体技术的相关概念、计算机辅助教学和多媒体课件的教学设计与开发等内容。 [关键词] 多媒体，多媒体技术，计算机辅助教学，多媒体课件 一、多媒体及多媒体技术的介绍 (一)多媒体概念 将影象、声音、图形、图象、文字、文本、动画等多种媒体结合在一起，形成一个有机的整体，能实现一定的功能，就称之为多媒体。 文本：Text 声音：Sound 矢量图形：Graph 图象：Image 视频影象：Video 动画：Movie (二)常用的多媒体制作软件 国外：Authorware, Director, Powerpoint, Flash, Toolbook等 国内：方正奥思，宏图，摩天等 (三)多媒体技术概念 多媒体技术(Multimedium Technology)是指将数字、文字、声音、图形、图像和动画等各种媒体有机组合,并与先进的计算机通信和广播电视技术相结合,形成一个可组织、存储、操纵和控制多媒体信息的集成环境和交互系统的技术。 (四)多媒体技术的主要特点 1.集成性 2.控制性 3.交互性4.非线性 5.实时性 6.方便性 7.动态性 (五)多媒体技术在教育中运用之发展现状 全面发展提高公民素质，培养一代新人已成为每个国家发展战略的核心，我国亦不例外。这种形式下对即将成为教育工作者的我们就提出更高的要求，要求我们不能再局限于传统常规教学模式，应该改变观念，学习运用现代教学技术来丰富教学，从而达到新世纪教育目标。 二、计算机辅助教学介绍 计算机辅助教学（CAI）是指用计算机传递和处理教学信息，执行教学功能的一种新兴的教育技术。 一1.交互性与个别化教学 在良好的人机界面的导航机制作用下，CAI系统的交互性使学生能够积极主动地参与学习过程，充分发挥其能动作用。学生还可以自行选择学习内容，控制学习上步调和速度， 因而可以做到因材施教，实现了个别化教学。 2.内容与形式的多样化 CAI的教学内容与表现形式多样，不仅可以运用图形、文字及各种动态形象表达教学内容，还可以通过声音模拟进行教学，集图、文、声于一体，从而提高教学的效率和质量。 3.大容量与快速度 随着计算机技术的发展，大容量的存储器的使用，使得CAI系统能够存储大量的数据、档案资料、程序、教学软件；CPU运算速度提高和存储器读写速度的提高，使得CAI信息的读写时间极其短暂，能够及时提供教学信息，并能及时测定和评价学生的学习和作出反应。 4.能模拟、可通信 计算机虚拟现实技术的发展，使用CAI来模拟教学实验过程、模拟训练、教学演示成为可以。 (二)计算机辅助教学（CAI）的最佳作用点 1.注重新旧知识的转换点 每节课都有新旧知识连接点，利用多媒体技术可以起到创设情境、引人入胜，形成轻松愉快地获取知识的良好开端。具体的方法有：投影展示问题转折点，新旧知识以问题的形式出现；其次，投影图片，制造悬念，引入新课；再次，运用录像创设情境，自然过渡到新知识点。 2.突出每节课的重点难点 选用计算机辅助教学首先考虑的是要分散难点、突出重点，引导学生主动围绕重难点去思考分析，起到画龙点睛的作用。 3.把握知识结构的网络点 根据教学目标运用多媒体技术进行表格、图形式的总结概括，是帮助学生找出知识的内在联系，使之系统化、条理化、整体化，使知识结构网络化，以便学生对知识的认识理解有一个更高层次的飞跃。 4.强化知识的提高点－－复习巩固 复习巩固是教学的重要环节，可通过重放幻灯、投影和录像重现授课情景，加深学生对知识的理解和记忆；其次运用幻灯复习各知识点、重点和难点，起到拾遗补漏、兼顾差生、共同提高的作用。这样利于学生形成完整、清晰的知识框架；再次，运用多媒体技术随堂练习，根据教学目标进行评估测试和矫正练习，具有目的性强、形式多样、及时反馈的特点。尽管如此，计算机辅助教学象其它任何事物一样，也存在其不足的方面。 (三) CAI的不足 (四)CAI发展前景 目前，CAI系统已经成为国际上计算机辅助教学研究的主要方向，是一个综合交叉学科。它涉及了计算机、教育两大学科的许多分支领域，包括程序设计、数据结构、算法分析、软件工程、人工智能等计算机学科以及认知心理学、教学设计等教育学科。这就给CAI系统的建造带来了很大的困难，所以，一般认为，CAI系统比一般意义上的专家系统更为复杂。 1.选题 多媒体课件的选题必须符合教学大纲且为本专业的重点难点，特别是那些用传统媒体和手段表现不了而适合用多媒体手段表现的内容。