教育教学论文 多媒体辅助教学改变数学教学理念.docVIP

“湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 贾银红 谢宏友 性别 教龄 16年 年龄 36岁 E-mail 394231636@ 职 称 小教高级 办公电话 0712—5712725 手机号码 通讯地址 湖北省安陆市雷公初级中学 邮编 432622 征文类别 教学论文（A类） 网上注册号 学科 初中数学 出版意向 专著□√ 电子杂志□√ 学术刊物□ √ 增刊□√ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□√ 2013□√ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 多媒体辅助教学改变数学教学理念 摘 要 在数学课堂教学中，使用多媒体技术辅助教学，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式，它能使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化,激发学生的学习兴趣，多媒体辅助教学尤其是几何画板可以帮助学生培养和提高空间想象能力;运用多媒体教学,有利于突破重难点,有利于充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，由此可见多媒体辅助改变数学教学理念。 关键词 多媒体应用 数学教学 教学理念 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 多媒体辅助教学改变数学教学理念 【摘 要】在数学课堂教学中，使用多媒体技术辅助教学，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式，它能使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化,激发学生的学习兴趣，多媒体辅助教学尤其是几何画板可以帮助学生培养和提高空间想象能力;运用多媒体教学,有利于突破重难点,有利于充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，由此可见多媒体辅助改变数学教学理念。 【关键词】多媒体应用 数学教学 教学理念 正文: 21世纪人类已进入信息时代,以计算机和网络为核心的现代科学技术不断发展,其应用已逐步进入教育领域,使我们的教育由“一支粉笔、一块黑板、一本书”的枯燥无味的课堂教学走向生动活泼的“屏幕教学”,真正向创新型教育教学发展。《数学课程标准》指出：“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”可见，多媒体教学这一全新的教学手段，为课堂教学提供了理想的教学环境，多媒体计算机图文并茂，声像同步，动静兼具。在初中数学课堂教学中，适时恰当地运用多媒体辅助教学，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式，它能使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化,激发学生的学习兴趣多媒体辅助教学尤其是几何画板可以帮助学生培养和提高空间想象能力;运用多媒体教学,有利于突破重难点,有利于充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，由此可见多媒体辅助改变数学教学理念。 一、挖掘网络资源，实现教学资源整合从面使教师育观念发生变化 数字化教学对教师提出了新的挑战，教师的职能发生了深刻的变化，由传统教育的“传道授业解惑”转化为学生学习活动的组织者与协调者，数字化学习的引导者。教师要改变教育观念，自觉顺应信息时代的需要，善于学习，勤于研究，勇于创新，不断提高自身素质。一方面，教师应冲出“以书本知识为本”的旧观念的束缚，深刻认识21世纪信息技术教育对传统教育带来的巨大冲击与挑战，树立正确的学习观、教学观、课堂观。另一方面，教师要不断充实自己，不断提高自己的信息素养，掌握必要的计算机、网络操作知识和课件制作技术；要练就一双慧眼，能对网上信息进行选择和判断，以最快的速度搜罗自己需要的资料，要学会借鉴网上的名师教案、课件或科研成果，实现网上协同备课。网络的广泛使用促使教学内容不再局限于书本知识。实践证明，引导学生借助网络收集实际生活中的数学问题并进行研究，是学生最感兴趣的数学学习方式。如教学〈〈统计表与统计图〉〉时，引导学生上网收集近十年来的国民生产总值，每百人中电话、手机拥有量等数据来绘制统计表与统计图，学生不仅学到了统计表与统计图的绘制，更重要的是从这些图表中分析、对比、总结得到一些有用信息。 二、计算机的发展对数学和数学活动所包括内容的看法有所改变 计算机的发展导致对数学和数学活动包括什么的看法有所改变，比如更加突出了数学中的实验方面，把探索和发现看作数学教学过程的重要组成部分，因为探索和发现可以使学生更好地保持和理解数学知识，更加自信；有助于教学生思维；可以提供对数学的最大美感；是使