教育教学论文 妙用多媒体 让语文课堂活起来.docVIP

妙用多媒体 让语文课堂活起来 摘要：恰当地使用多媒体电化教学手段是创设情境激发学生情趣的最佳途径,是激发课堂生命与活力的有效办法.在现代语文课堂教学中,电化教学手段已经成为了最重要的辅助手段,它能够创设情境，培养审美情感 ；培养想象力，训练表达能力；激起学生情感共鸣，陶冶学生情操；营造轻松愉快的教学氛围 ；培养学生探索问题、解决问题的创新思维能力。关键词：多媒体 语文教学 培养能力 　 随着科技的发展，电教媒体已逐步走进中学语文课堂。恰当地使用多媒体电化教学是创设情境激发学生情趣的最佳途径,是激发课堂生命与活力的有效办法.在现代语文课堂教学中,电化教学手段已经成为了最重要的辅助手段,它可以吸引学生积极主动地去看、去想、去问、去探索;它直观、形象的特点,为学生提供了思维摩擦与碰撞的环境.它突破时空的特点为学生的学习搭建了更为开放的舞台,对实现语文教学过程的立体化、最优化、最终“活”化具有显著作用. 一、运用多媒体，可以创设情境，培养学生审美情感 例如：在《夕阳真美》一时，虽然不少学生听说过夕阳，但真正凝望它美丽面庞的却寥寥无几。笔者发现学生虽然不能用自己的语言去描绘夕阳，以往的生活经验也未能帮助他们对的理解，但是，他们却迫切地想看看文中描述的夕阳是否真是那么迷人。笔者便搜集了有关于夕阳的一些精美图片，制作成幻灯片，有长河日落、大漠斜阳、海面余晖，先激发起学生对夕阳之美的同感，让学生走入语言文字，自己揣摩。第一遍朗读训练后，笔者又播放了夕阳渐渐落下的壮丽景色，学生的朗读热情更高了，竞相朗读。最后一次朗读，笔者给学生配上舒缓、轻柔的音乐，在动听的曲调中，一位学生的缓缓朗读，立刻把大家带进了夕阳的余晖中，好像所有的人都披上了金色的霞衣。学生和教师均陶醉其中，有的学生甚至陶醉得轻轻闭上眼睛，久久不愿睁开笔者利用了PowerPoint制作的幻灯图片、录像以及录音的播放，使学生对课文的理解深入了，激发了他们表达的情感，　　  （1）何克抗21世纪以来教育技术理论与实践的新发展新课程改革与实践2011年17期