教育教学论文 小学数学教学中计算能力的培养.doc

小学数学教学中计算能力的培养 摘要：计算在生活中随处可见，在小学阶段，计算教学贯穿于整个数学教学全过程，可见计算教学的重要性。但计算往往被教师所忽视，认为计算易教，不太重视教法的研讨，主要表现在重算法，轻算理；重练习，轻理解。导致小学生计算的正确率往往不高，同时受到学生的兴趣、态度、意志、方法技巧、计算习惯等因素的影响，在计算中，学生有轻视的态度，从而导致一些计算题出错，所以培养小学生的计算能力是很重要的。 关键字：小学数学教学 计算能力 培养 ? 一、培养学生计算的兴趣 “兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果 ?二、理解和牢固掌握必要的基础知识，加强练习和基本技能训练 学生面对计算题，要得到计算结果，首先要考虑运用什么概念、运算定律、运算公式，计算法则等。因此充分理解和掌握这些基础知识决定了是否具有良好的计算能力。作为老师我们一定要对这些基础知识讲解透彻清楚。同时在教学中切不可急于求成，要帮助学生从已有知识入手，运用迁移，不断深入。例如教学异分母分数加减法时，首先要让学生领会分母不同即分数单位不同，而分数单位不同，就不能直接相加减，懂得了这个道理，再引导学生运用通分的知识，化异分母分数为同分母分数，于是问题就转化为已学过的同分母分数相加减了。学数学，不解题不行，只讲不练或讲多练少都要影响计算能力的提高。在计算练习中，教师要经常督促和指导学生加强计算能力的提高。加强基本技能训练是提高计算能力的重要一步。比如在分数四则计算教学中，常常有一些学生计算正确但计算结果却错误的情况，出错的原因在约分、通分，或互化等基本技能上，反映了学生在基本计算技能方面存在不足。在练习中，就有必要采取措施，有的放矢，加强训练。此外还可适当增加一些判断、选择题，趣味题。这样既减轻了学生的学业负担，又增加了学生的学习兴趣。培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯是提高计算正确率的保证，首先，计算时要求学生认真审题，不要盲目地没有审清运算顺序就简便运算。?其次，计算时要严格规范计算过程，解题时，要求学生做到计算格式规范，书写工整，作业和卷面洁净，即使是草稿，也要书写工整，字迹清晰，当学生计算出现错误后，既要让学生检查计算过程，也要求学生找草稿中有无错误，计算时要让学生养成自我验算的习惯。长时间的训练之后，学生就能养成一种较好的学习习惯了。同时，要以身作则，作学生的表率。如批改作业及时、规范、认真等。 五、加强口算能力的培养?????? 口算是计算的基础，抓实了口算也就抓住了计算的根基。因此在平时的教学中要加强口算训练：如每节课前的2分钟小口算，在上课刚开始，学生情绪浮躁，精力涣散，为了调动起所有孩子学习的积极性，短短2分钟的小口算，他们全神贯注的听题、记题、口算、纠正，既训练了计算能力，也把所有孩子的精力迅速集中起来，可谓一举两得。其次，进行口算专题训练。如学完小数加减法，可以精心挑选各种类型的小数加减法口算，让学生做成口算卡片，每天一张天天练，及时巩固所学内容。