教育教学论文 巧用“阅读卡”，提高学生英语阅读能力.docVIP

巧用“阅读卡”，提高学生英语阅读能力 摘要：阅读是语言学习的主要目的和途径，阅读能力的提高是处中阶段英语教学的主要目标之一。对师生而言，“阅读卡”教学是阅读教学中一种新的尝试，也是新理念下培养、提高学生自主性阅读与表达能力的有效教学手段。为了更有效地培养学生英语自主性阅读与表达能力，我在班里尝试着开展英语“阅读卡”教学，“阅读卡”教学的推出是实际教学的需要。本文作者实践了这一教学方法，并对“阅读卡”教学的具体操作及成效作了详细的阐述。 关键词：阅读卡；自主性阅读；表达能力 “阅读使人充实，讨论使人机智，写作使人精确”。英语阅读与表达能力是初中英语教学中极为重要的部分。英语教学的目的是培养学生独立阅读能力和实际运用英语这一语言的能力。在近几年的中考试题中，考查学生阅读理解及表达能力方面的分值占很大的比例，这进一步要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解及表达能力，而学生的阅读理解与表达能力的提高不能够单靠老师教，更重要的是要靠学生自己通过长期的读与写的训练，从而不断地提高。 为了更有效地培养学生英语自主性阅读与表达能力，我在班里尝试着开展英语“阅读卡”教学，“阅读卡”教学的推出是实际教学的需要。因为我班的学生在考试时，基础题通常完成得较好，但阅读与写作却很差。经过深入的调查，我发现有相当一部分学生不喜欢阅读，甚至是讨厌阅读。针对这一实际，我知道加强阅读教学是势在必行。为了更好地培养学生自主阅读的良好习惯，提高阅读质量，在英语教学中，我大胆地尝试，“阅读卡”教学。 何谓“阅读卡”教学？“阅读卡”教学就是在教学中要求学生在英语阅读过程中，利用卡片记录下词读材料中的相关信息。“阅读卡”的设计如表１所示： 表１　阅读卡记录阅读材料 Heading Card Date Title New words Topic sentence Beautiful sentences of the Sentences I like best Difficult points (including sentence structures and grammar) Summary Comments or impression after reading “阅读卡”设计的目的：使学生积累词汇、有用的句子，扩大阅读面，养成良好的自主阅读习惯，提高阅读理解与表达、运用英语的能力。 经过一年多的“阅读卡”教学实践，我和我的学生都受益匪浅。下面就我的“阅读卡”教学的实施、运用及成效谈谈我的一些做法与体会，与大家共勉。 一、“阅读卡”教学的开展 （一）“阅读卡”教学的实施 学年阅读能力的提高不能单靠课堂阅读训练，课外阅读训练是有效途径之一。而“阅读卡”的完成就是学生应该完成的英语课外阅读作业之一。在实施“阅读卡”教学的初期，我只是要求学生每周做两张“阅读卡”(每个学生选购一本精美的易于保管的笔记本用于记录“阅读卡”)，并帮助学生选择题材内容。在英语阅读中，阅读材料的选择影响学生的阅读兴趣。因此，我在选材时，尽量选一些内容健康，思想性强的文章。而且所选文章内容广泛、新颖，语言生动，激发了学生的阅读兴趣，经过一段时间后，学生逐渐喜欢上了这一活动，阅读量也随之增加到三至五篇。然后，我要求学生自选文章，文章可以选自教科书、《英语周报》，也可以是其他的资料书或网络资料。 意识到初中生的自主学习能动性还不够高，每次学生做完“阅读卡”后我都要进行批改。批改中，我发现学生所做的阅读卡质量完全不一，批改量大。尽管如此，每次我都会对每一份“阅读卡”作认真的批改，详细分析、解释学生记录下的疑难点，相应地给予评价，并挑出质量高的“阅读卡”以供学生传阅。在起到鼓舞作用的同时，为其他学生也提供了学习榜样。一年多的实践证明：教师要求学生记录“阅读卡”，根据“阅读卡”来评价学生，能潜移默化地提高学生自身阅读与写作能力。 (二)指导学生完成好“阅读卡” 开展“阅读卡”教学初期，在布置阅读任务的同时，我都会有目的、有序地给予学生相应的阅读方法与写作技巧的指导。 1．充分利用现有的阅读材料给子读法指导，以助更好地理解文章。 阅读的目的之一是获取信息。但实际上，有相当一部分学生在阅读完一篇文章后并不太理解文章的意思，那就是因为阅读方法不得当。“阅读卡”推出后，根据卡上的相关内容学生带着问题、任务而更好地阅读。阅读不同的体裁应有不同的方法。教学中，我有针对性地选择各种体裁、题材并施之予读法指导，让学生读后有所获、有所感，并记录在“阅读卡”里。 【实例一】读法指导：这是一篇记叙文，首先，要学生找出以下要素：when (the early morning), where (the edge of the Grand Canyon), who (the w