教育教学论文 巧用信息技术 打造高效课堂.docVIP

巧用信息技术 打造高效课堂 罗晓霞 （枫朗镇中心小学，广东省梅州市大埔县 514200） 【摘要】：随着英语跨越式试验的进一步开展和教育技术的改革，在教学过程中，引进和使用现代信息技术，来实现教学内容的信息化、教学手段的现代化和教学资源的网络化，打造高效课堂，促进学生全方位的身心素质发展，已经成为教育战线大势所趋的洪流。 【关键词】：? HYPERLINK /Search.aspx?q=%E8%B7%A8%E8%B6%8A%E5%BC%8F \t _blank 跨越式?信息技术 言语交际 高效课堂? 引言： 北京师范大学的何克抗教授主持开展的基础教育跨越式发展创新试验对小学英语教学进行了一次深刻的洗礼和改革。何克抗教授提出[1]“跨越式”小学英语教学模式贯彻[1]“以言语交际为中心”的教学思想，引领了一种以生为本、简单易行、效果明显的课堂操作模式。这种课堂模式主张[1] “三说（即复习说、新授说和综合说），两听（新授听和综合听），三示范（即三说前必须有师生的示范说）”贯穿于整个课堂，主张按照“师生说、俩俩说、拓展听读”和“多听、多说、多演、多背、多唱”的教学策略，开展大量的听、说等交际训练，以达到学生学好英语的目的。英语是一门实践性很强的语言学习科目，传统的英语课堂教学往往局限在单纯的教师讲解和听录音上，而作为学习主体的学生却因此失去了实践和锻炼的机会。英语课堂教学资源严重匮乏造成语言环境与生活环境脱节，于是产生了聋哑英语。何教授提出的基础教育跨越式发展创新试验就是为了改变我国聋哑英语的现状，而现代信息技术，它的介入以充分调动参与者的学习兴趣和积极性，为学习者提供全方位学习的交互环境，打造高效英语课堂教学，综合提高英语教学的质量。因此，英语课堂教学改革势在必行，应用信息技术来优化英语课堂也是教育发展的必然，教师应该从自己学科的角度来研究如何运用信息技术优化课堂教学，把信息技术融入到中学英语教学中。 一 巧用信息技术，为导入新课创设学习情景，激发学生兴趣? 精美的课堂导语能使学生对这堂课一见钟情，有先声夺人之效，就像一块磁铁一样牢牢吸住学生的灵魂，唤起他们的求知??望，使每个学生都能积极思维，全身心投入到课堂中来。课堂教学中，巧用信息技术，创设学生乐学、爱学的学习情景，把学生的注意力迅速集中到课堂教学的内容上去，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中掌握知识。?如：我在教学四年级下册Unit 4 It’s warm today.时，先用多媒体放映世界地图，并介绍学生所熟悉的国际城市，一开始，学生就被这些鲜活的画面所吸引，自然兴致百倍，并由这些图片逐渐变化而深思，引导学生用英语说出这些城市以及每个城市所代表的天气特性。整堂课，学生都积极思考和回答问题，没有一个学生偷懒打瞌睡，尤其是说到自己的城市和特性时，课堂上激情飞扬，收到了很好的效果。当然，教学内容不同，所采取的导语设计也不同，不管采取哪种方式，都要达到激发学生兴趣、调动学生情绪的目的，为一堂课做好一个开始。? 二 巧用信息技术，展示课堂教学结构与过程，优化学生思维 现代信息技术能系统地将文字、图片、声音和图象直观地展现出来，给学生提供具体可感的形象，提高他们学习的主动性，促使他们积极思维，全身心地投入到探索知识的认知活动中去。使得他们的认知活动从文字走向图象、从无声走向有声、从单调走向多彩、从单一走向多元，由此产生丰富的内心体验，诱发学生思维的积极性、深刻性和多向性。运用这一技术，形成了程序性教学，构建了良好的认知结构。在此过程中，除了善于启发学生思维，教师还要善于培养学生的创造性思维，充分挖掘他们的潜力，发挥学生的想象力。如我在教学11-20之间的数字时，就把这些数字根据它们的读音规律让学生进行归类，然后利用我们前面所学的0—10以内的数及句型Whats…and…?围绕一个数字，四人一组讨论，说一说这个数字可以由哪些数字组成。同一个数字有了这么多精彩的答句，让每个学生都参与进来，各抒己见，不仅学生的积极性被调动起来，而且起到了温故而知新的作用。让他们在快乐中接受教育、在不断探索中迸发创新意识，在实践中渗透语言知识，让学生的思维向纵深发展。使他们脑子里的感性知识多于理性知识，把抽象的、枯燥的知识具体化、形象化。这一过程的实现，就要充分发挥现代信息技术辅助教学的优势，将枯燥字母的形用生动的画面显示出来、将抽象的语言材料与具体事物联系起来，帮助学生通过形象思维来领会语言知识，让他们的语言与思维在现代信息技术的辅助教学下更加具有立体性。? 三 巧用信息技术，有效实现精讲，突出重点，突破难点? 多媒体与网络技术充分体现了多媒体的形象具体、动静结合、声情并茂的特点。恰当地运用多媒体，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协