教育教学论文 巧用多媒体技术 提高小学数学教学质量.docVIP

巧用多媒体技术 提高小学数学教学质量 关键词： 使用?? 多媒体? 数学教学???? ?摘要：在小学数学教学中科学使用多媒体技术，有利于激发学生的学习兴趣、突破教学的重难点、增加训练密度、使小学生感受生活中的数学并体会学数学的价值，从而提高小学数学教学的效果。运用多媒体辅助课堂教学是课堂教学发展的必然趋势，只有将多媒体技术跟传统的教学模式结合起来，在透彻研究教材的基础上，结合教学内容和教学目标，科学地开发和选择多媒体课件，才能更好地完成教学目的。 ?多媒体是上世纪90年代发展起来的，是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声音等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种综合性电子信息技术。随着信息时代的到来，信息技术已经逐渐渗透到学校教育的各个领域。多媒体教学进入课堂，把前沿先进的科技带入课堂进行辅助教学，对声、文、图、像等多种信息进行综合处理和控制，从而形成一种全新的教学形式。在小学数学教学中，适时科学地选用多媒体来辅助教学，优化教学过程，从而提高教学效果是十分必要的。我们如果能将多媒体技术跟传统的教学模式结合起来，科学地使用多媒体技术，就一定能抓住教学重点，突破教学难点，提高小学数学教学效果，充分体现多媒体辅助教学的优势。 一、使用多媒体课件进行教学有利于激发学生的兴趣。 低年级学生注意力集中时间较短，而多媒体教学技术走进课堂，它以鲜艳的色彩、优美的图案、动听的音乐和喜闻乐见的动画形象直观形象地再现了客观事物，充分地刺激学生的感官，调动学生的积极性，长期吸引学生注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。例如本人在进行北师大版一年级上册《轻重》教学时，首先让学生观看一群小动物玩跷跷板的动画。孩子们在优美的音乐中以看动画片的形式来学习数学,学习效果非常好，使得他们不觉得数学知识枯燥，还加深了对“谁比谁轻、谁比谁重”的理解，又培养了他们观察、思考的能力，充分调动学生的积极性。又例如：教学《年、月、日》一课时，我们利用多媒体课件，展现彩色的太阳、月亮、地球三个天体的运行规律，即地球绕太阳转一周是一年，月亮绕地球一周是一月，地球绕地轴转一周为一日。再配以教师亲切的解说和动听的音乐，生动的画面把学生带入了奇妙的宇宙，感知年、月、日的来历，同时学生对年、月、日怎样产生、他们之间有什么关系等产生的疑问，通过这一新奇的演示，激发了学生探索求知的欲望，提高了学生认知程度。多媒体技术的引入使静止的数学问题动态化，使学生发现游戏中也有数学、数学知识就在身边。 二、使用多媒体进行教学有助于突破学习的重点、难点。 数学内容具有高度的抽象性，而小学生的思维特点是以形象思维为主逐步向抽象逻辑思维过渡的，对数学中比较抽象的内容，不少学生感到难以理解。而事实上，无论一个老师是多么善于表达、比划，也难以表现一些抽象和具有共性的知识内容，而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点。多媒体课件便可以轻松解决以上问题，使教学内容化抽象为具体，达到突出重点、突破难点的目的，起到事半功倍的教学效果。例如：教学《两位数减一位数(退位减)》练习课的教学，教学重点是怎样退位，我在教学中利用课件创设了一个故事情节——分气球：小熊的妈妈手里左手拿着10个气球，右手拿着5个气球，共15个气球，小熊拿走9个气球，还剩几个？利用生动活泼的童话故事，使学生走入故事中，积极发挥他们的聪明才智，解决故事中的问题，从而使学生在这样开放的情景中想出来了不同的解决方法。又如在低年级数学课《时分秒的认识》时，如果教师直接讲出时、分、秒之间的进率是60，学生有可能很难理解，为什么进率是60而不是10或者100？这样达不到很好的教学效果。而运用多媒体课件来让学生亲眼去观察，亲身去感受，那么所有的知识难点也会迎刃而解的。教学时，教师播放钟表课件，学生会看到一个生动形象的大钟表摆在面前，而且还滴答滴答地响着，这个时候教师可以找准一个时间段，引导学生随着滴答声开始数数，最后不难得出结论“一分钟等于六十秒，一小时等于六十分。”同时，孩子们也真切地体会到了一分钟到底有多长，真正做到了用心去感受知识。如此获得的知识，学生会记忆得更深刻，理解得更透彻。 三、使用多媒体可以增加训练密度，提高教学效率 多层次、开放性、实践性的练习是学生形成良好数学技能不可或缺的环节。以往教师往往要把各种练习抄在黑板上去，这样比较耗时间，而且形式也受条件限制，不可能多种多样。运用现代多媒体，可以使我们的课堂变得省时、高效，可以大幅度的增加课堂密度、扩大信息量。一些耗时，费力的板书，一些叙述不清的情境，都可拜托我们的多媒体来迅速轻松完成，使本来学生的等待时间都变成了我们的有效学习时间，大大地增加学生练习的时间，提高课堂教学的效率。教师可以预先拟好题目运用电脑设置多种题型全方位，多角度、循序渐进的突出重难点。同时能及时提供