教育教学论文 小学语文课外阅读之我见.docVIP

小学语文课外阅读之我见???????????????????????????????????李海华 吉林省东丰县二龙山乡永合小学 ? 【摘 要】小学生正处于人生的起步时期，知识的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要依靠课外阅读去积累。《小学语文课外阅读之我见》阐述了对小学语文课外阅读的一些见解 。 【关键词】认识 ? 阅读 ? 兴趣 ? 培养 ? 方法 ? 指导 ? 一、正确认识课外阅读? 课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，形成良好的自学能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于对整个学科学习都起着极大的推动作用。? ? 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。”我们必须力争“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”。? 学生的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径。学生从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解，是意识性的知识，需要再消化才会吸收。学生可将自己从课内学到的知识融会到他从课外书籍中所获取的知识渠道中去，相得益彰，形成“立体”的牢固的知识体系。? 课外阅读不仅对学生的学习有着重要作用，对学生的道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书可以影响人的一生。”这句话是有道理的，学生更应“多读书、读好书”。几乎每位学生都有自己心中的英雄或学习的榜样，如军人、科学家、老师、英雄人物，哪怕是身边的同学或者自己的父母等。这些令他们崇拜的楷模中有相当一部分是学生通过阅读各类书籍所认识的。当学生进行阅读时便会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。? 课外阅读伴随着学生的整个学习过程，我们不要将课外阅读片面地理解为语文学科的学习，对于从各门学科的学习中所获得的新知识和新内容都需要大量的课外阅读作为补充和配合，使学生更牢固地掌握和吸收。? 在重视素质教育的今天，让学生的能力和素质得到全面的锻炼和发展已被摆在了教学目标的首位。替学生甩掉沉重的学习包袱，“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”是大势所趋，让我们都来重视课外阅读吧！ 二、课外阅读兴趣的培养? 兴趣是最好的老师。只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究，在了解和研究的过程中，渐渐培养学习的持久性，提高自学能力，从而引导学生走进知识宝库的大门。 那么如何激发孩子课外阅读的兴趣呢？下面是我在工作中的一些做法。? 1 、树立榜样 。?? 众所周知，榜样的力量是无穷的。加上小学生模仿性强，敬佩英雄、崇拜名人的心理特点，我常常给他们讲一些古今名人名家爱读书的故事，如苏秦悬梁刺骨勤读书，匡衡凿壁借光好读书；周恩来的为中华之崛起而读书；“神童”陈毅巧读书等故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。?? 为了满足他们看书愿望，我还从学校的图书室找来各类书籍供班里的同学选读。开拓学生的阅读视野，增加他们的阅读量。 ? ??? 平素我一有闲暇时间，也深入到学生当中，和学生一起阅读，跟他们一起讨论。如此一来，学生读书的兴趣就更加的浓厚了。一个同学还在日记当中写到，老师都这么认真的读书，作为学生，我们就更应该好好的读书了！我想他已经变“要我学”为“我要学”！?? 2、营造积极的读书氛围。?? 积极、和谐的阅读氛围，是激发学生阅读欲望的前提，当然这需要教师和学生共同去营造。在课堂上，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时，我就抓住时机恰当地给予表扬；当有学生道出一些在课堂上无法了解到的科普知识时，我就因势利导，让他当回讲解员，向同学介绍知识的来处，并推荐相关的书籍。在课外，我及时关注班级爱读课外书的同学，树立典型，并号召同学向他学习，同时给予爱读书的同学一些精神上或物质上的奖励。几个星期下来，课余时间在走廊上闲逛的同学就寥寥无几了。这或许就象一位教育家讲的那样，要想除去地里的野草，最好的办法就是种上庄稼的道理吧！?? 3、开展丰富多彩的读书活动。?? 上学期，我校开展了弘扬中华文化系列读书活动，从一年级到六年级孩子们纷纷诵读起了《三字经》、《弟子规》、《小学生必背古诗词》、《论语》等中华优秀文化，掀起了校园读书热潮。就此，我抓住此契机，和学生商议决定，把每天早上的自习时间腾出五分钟，改为每日阅读展示，或诵读名人名篇；或欣赏一些学生自己的“佳作”；或开展诗歌朗诵活动……结合他们平时的表现，每月评出班级的“阅读之星”。这犹如一剂良好的催化剂，激起学生强烈的阅读兴趣。，兴趣是最好的老师。一旦兴趣培养起来，不仅