中小学生常见修辞手法学习PPT培训课件.pptVIP

中小学生 常见修辞手法;一、比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。 作用：把事物的形象描写得更通俗易懂、生动具体形象。 例如：共 产 党 像 太 阳 。 本体 比喻词 喻体;1、明喻;2、暗喻;3、借喻;运用比喻时应注意：;[区辨] 有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句。; 先判断下列句子是否是 比喻句，是比喻句的然后再指出它们分别是哪种比喻句。 小兴安岭是一座天然的宝库 。 湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁开眼睛，欣喜地开放着。 一个个小山似的浪头不断地向他扑来。 他难过得好像就要哭了。 小猫跳上书桌来，在稿纸上踩出了几朵小梅花。 ; 长城就像一条巨龙蜿蜒(wān yán)盘旋在群山峻岭之上。 ;二、比拟：把物当作人来描写，或者把人当作物来描写。;比拟;看图写句子： 要求：运用拟人修辞手法 ; ;三、夸张;夸张种类:;四、对偶:用结构相同,字数相等的两句组成一对,把两方面的意思突现出来。;五、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。起突出作用;六、设 问：先提出问题，接着自己回答(自问自答)。;七、反 问：用疑问的形式来表达确定的意思。(明知故问) 作用：反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。 ;八、排比：结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。 （作用）：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。;例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（三个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂与神秘特色。） 恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美，有力渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。;九、引用;1、直接引用;2、间接引用;十、反复。 ;（分类）：连续反复、间隔反复。 ;例：鲁迅《二心集·“友邦惊诧”论》中写道：“可是‘友邦人士’一惊诧，我们的国府就怕了，‘长此以往，国将不国’了，好象失了东三省，党国倒愈象一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈象一个国，失了东三省只有几个学生上几篇‘呈文’，党国倒愈象一个国，可以博得‘友邦人士’的夸奖，永远‘国’下去一样。” 上例中，在“失了东三省”之后，在三种情形之下间断地三次出现“党国倒愈象一个国”，以此充分地揭露国民党“攘外必先安内”的反动本质，讽刺国民党政府充当帝国主义走狗的丑恶形象。这里用的就是间隔反复的修辞手法。 ; 修辞手法应掌握的程度; A.横眉冷对千夫指，俯首甘为 孺子牛。( ) B.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服， 人们总是说：“皇上在更衣室里。”( ) C.你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?( ) D.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。( );E.清晨，鸟儿们唱着动听的歌。( ) F.在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！ ( ) G.是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。( ) H.沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。( ) ;按要求写句子。 1、天空中有一轮明月。（改为比喻句） 2、窗外，风吹翠竹，飒飒（sàsà形容风吹动树木枝叶等发出的声音 ）作响。（改为拟人句） ; 3、河水哗哗地流着。（改为拟人句） 4、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句） ; 8、考场上静得很。（改为夸张句） 9、高粱成熟了。（改为拟人句）;结合语境,分析修辞作用;;