教育教学论文 我课堂教学的得了助手——多媒体教学.docVIP

我课堂教学的得了助手——多媒体教学 摘要：多媒体技术就是利用计算机及其配套设备，把图像、图形、文字、声音、和视频等多种媒体结合起来，优化教学效果，是教育现代化的重要手段。随着课程改革的不断深入和计算机技术的飞跃发展，多媒体教学已经渗透到各个层次的教学活动中。作为小学生来说，他们的年龄小，但是兴趣广泛，好奇心强，已有一定的思维能力，他们喜欢新生事物，艳丽的色彩，静中有动的旋律和悦耳的声音，所以在课堂上利用多媒体教学可以深深的吸引学生，使学生在轻松愉快的氛围中增长知识。 关键词：多媒体教学、小学生、 小学阶段的学生年龄虽小，但是兴趣广泛，好奇心强，他们的思维处于具体形象思维向抽象思维发展阶段，在学习上追求新的教学方式，我认为教学中多媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式，师生共同参与的教学形式，更能够满足小学生在这方面的要求。因此，我觉得运用多媒体教学来优化教育活动势在必行。 一、多媒体教学可以增强教学内容吸引力，激发小学生学习兴趣。 兴趣是最好地老师，没有兴趣的学习，就等于是一种苦役，没有兴趣，就没有智慧和灵感，兴趣是小学生获得知识，扩大眼界，丰富知识经验的最重要的推动力。小学阶段的学生生性好动，自控能力差，单一传统的教学方式不容易调动他们学习的积极性，而运用多媒体教学手段，就可以解决这个问题。多媒体教学可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地呈现，创设灵活多变的学习情境和教学情境，把静态知识动态化，抽象知识形象化，乏味知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，适合小学生的好奇心理和认知规律，使小学生在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了学生的兴趣，陶冶了学生的情操，还极大地增强了学生的认识动力和能力，调动学生学习的积极性，使学生注意力更集中，兴趣更浓厚，积极主动的参与教学活动。 二多媒体教学可以增强教学环境真实感，提高教学效率对事物的认识首先来源于周围生活。花草树木，街道两旁的高楼大厦，家乡的名胜古迹，春天的草长莺飞，秋天的红枫落叶，这些都可以通过观察、参观、等手段去感知认识。但现在的求知欲更加旺盛，他们渴望去海底寻宝，到外星球探险，一切新鲜的事物都会引起他们无穷的好奇心和探究欲望,这是“人类认知活动必不可少的主观前提,是探究和学习的原动力、内驱力”媒体的合理运用很好地突破了时空界限，满足了的好奇心，扩大了的认知范围，使看到许多日常生活中不易见到的大自然景象，认识了许多不常见的事物，让在与教学内容交流的同时，扩大想象的范围，激发想说的欲望，提高了语言表达能力。、激发创造欲望，提高的审美能力 ?????? 美术欣赏可以使开阔眼界，丰富知识，激发创造欲望。通过欣赏对美术活动产生了强烈的兴趣，从而喜欢关心周围事物的变化，养成了初步的审美情趣。有了这些基础，就会把创造欲望变为创作的动力，使创作继续下去。以往的美术教育单一机械临摹的东西太多，进行美术欣赏的活动较少。欣赏的主要是同伴的作品或一些有关书籍上的作品。一副好的美术作品，还要大家轮流看，局限性大、直观性差。忽视了感受美和创造美的能力，特别是那种早期对美自然纯朴的、大胆自由的独特感受力，不能得到充分的发挥，压抑了的审美和表现美的潜能，影响了的全面发展。而信息技术可以把自然、社会与教育内容相适应的教育环境有机的结合起来，利用声、像、形、色于一体的功能，对展开立体的教育活动。在互联网络所构造的虚拟世界里，欣赏到各种儿童画、世界名画、各地的民间工艺品，还有漂亮的花卉、树木、建筑物等。他们跨越了时空的障碍，打开了的眼界，从中感受美、欣赏美、创造美，形成了高尚的审美观，通过自己的眼睛去寻找、去发现美的作品，并从中得到启示，大大提高了的创作欲望，激发了对美术活动的兴趣。 ??