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教育技术与教学新理念 姓名：马保国 性别：男 工作单位：吴忠中学 通讯地址：宁夏吴忠市明珠路吴忠中学 联系电话电子邮箱：msmbg@163.com 教育技术与教学新理念 现代信息技术的发展，现代教育技术正在逐步融入我们的课堂教学。现代教育技术是将计算机技术、网络技术、多媒体技术、信息技术等现代高发展的科学技术通过先进的教育理念的组织，采用适当的表现形式应用于教育，使教育教学活动形象、生动、灵活、多样、高效。现代教育技术有力地冲击着传统教育，给现代教育改革注入了新的活力。但是在运用现代教育技术时，人们往往存在这样那样的误区，特别在人性化方面，未能以使用者、学习者为出发点，对学习者的关怀不够，没有真正贯彻“以人为本”的教育理念，使得技术为教育服务的效能被打折。《新课程标准》在课程目标、结构、内容、评价等方面充分体现了改革创新的精神。它着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，作为一种新的教育思想充分体现了 “以学生发展为本”、“以培养创新精神与实践能力为核心”的教育理念。下面我就现代教育技术运用中如何运用《新课程标准》先进的教育理念进行组织教学活动，服务于学生的发展谈几点粗浅的看法： 创设情境? 引导探究　创设情境? 激发思维? 亚里斯多德有句名言：＂思维是从疑问和惊奇开始的。＂有疑问才能有思考，才会有发现和创造。因此，教师在教学中要设计开放式的教学情景，充分调动学生各种智力与非智力因素，激发学生思维。传统教学中只能借助于文字语言传递抽象的信息。而现代教育技术的运用，则有利于创设良好的课堂教学情境：生动活泼的教学内容、丰富多彩的课堂演示、扣人心弦的跌宕悬念。如在教学《》的过程中，我利用为平台，先播放了一段，继而展示了我所采撷的几个生活中画面，然后在宽松、民主、和谐的氛围中让学生结合我“中学生文明礼仪”的发展畅所欲言。在强烈对比的感受中激发了学生对学习内驱力。、加强引导?? 学会探究? 在科学技术迅猛发展、知识陈旧周期日益短缩的今天，帮助学生学会学习、学会探究是最为重要的。人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。（苏霍姆林斯基语）。因此，教师可抓住学生的这一心理需求，向学生提供充分的科学探究机会，使他们在科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力。营造氛围? 加强合作在21世纪的今天，学生学会与他人建立良好的人际关系及与他人合作是非常重要，这将会对他们的在校学习和终身发展产生积极的影响。在《新课程标准》中提出：“给学生提供必要的科学探究机会，让学生通过自己的思维、动手、查阅文献等，体验探究过程的曲折和乐趣，发展科学探究的能力，增强对科学探究的理解。” 这就要求教师在学生的探究性学习过程中创设合作学习的情景，增强学生的团体意识，培养学生的协作精神和人际交往能力，服务于学生的终身发展。　　建构主义认为学习是在一定的情境下，借助其他人的帮助，即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程。“基于网络的合作学习是指利用计算机网络以及多媒体等相关技术，由多个学习者针对同一学习内容彼此交互和合作，互促互进，以达到对教学内容比较深刻的理解与掌握的一种教学策略。?设置任务 共同发展 我们在设计任务时，要以学生为中心，根据学生的实际情况和学生的感兴趣的方向来设置任务。同时任务的设计要注意知识点的系统性连贯性、软件基本功能的递进性；布置的任务要遵循循序渐进原则，使学生在完成任务的过程中，既巩固已学过的内容，又探索新知识，这样逐步提高，并通过一个个任务的完成最终实现总体的教学目标，从而形成一个系统的知识体系。 “任务驱动”教学法已经形成了“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的基本特征，因此我们在教学中要始终把学生放在第一位，了解学生、适应学生、贴近学生。?? ?①、任务要吸引学生任务的选择要能吸引学生的兴趣，任务的内容最好使学生充分感觉到学有所用，现在的学生对于学习内容的选择有一定的功利性，当它他们觉得这个知识很有用的时候就会激发起他们强烈的学习欲望，就能够起到事半功倍的效果。兴趣是最好的老师，只有任务吸引了学生,他们才会主动的去学习.任务要分层次由于学生之间的差异和基础的不同，我们在设计任务的时候要将任务分为不同的层次。让所有的孩子在每次学习中都有所收获，体验到完成任务后的喜悦和成就感，更能激发起学生的学习兴趣和动力，使他们对自己有信心，从而一步步的提高。布置任务的时候最好能分为基础和提高两个任务，大部分学生可以完成基础任务，学有余力的学生能够做好提高任务，任务的分层是分层教学的一种形式。? ?任务要形成一个系统任务的设置要注意各个知识点之间的联系，让学生的任务和知识形成一个系统 。《信息技术》课的每