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教育教学小游戏 一、微信公众平台在初中数学教学中应用的可行性 　　（一）互动式的学习方式，加强了师生以及家长之间的沟通。 　　现代生活节奏较快，不论是教师还是学习者，都无法抽出连续的时间进行1对1的沟通和学习。微信所提供的免费聊天环境，和实时留言，消息推送等功能，适合学习者随时随地的向教师提问，以及教师对学生反馈的快速响应。教学双方在不断地留言交流中，可以实时的建立1对1沟通环境，而无需专门的预约和安排。教师通过微信的平台进行作业的布置、通知以及提醒等，大大减少了教师工作的强度，有利于其教学效率的提高。图文并茂的描述有利于师生之间的沟通，学生的难点也可以通过语音的方式转达给老师，可以真正的做到随时随地的向老师进行请教，避免了难以表达的尴尬，也有利于教师对于重难点的掌握，增强了师生之间的交流。同时家长也能够加入微群，及时的了解教师布置的学习任务，对学生的完成情况进行及时的监督检查。毕竟中学生的自我控制能力还比较差，家长与教师的引导是必不可少的。 　　（二）利用互联网的优势，扩展学生教育的思路。 传统的教学模式就是一个黑板、一支粉笔、一张嘴以及一本教科书，教师备课辛苦，学生听得乏味，没有形象的理解很难抓住学生的兴趣。同时由于数学教学对于学生的抽象性思维以及发散思维的要求比较高，因此教师必须加强对学生思维的引导。通过多媒体的教学方式，有利于形象客观的对教学内容进行展示，微信平台对于信息的推送可以达到图文并茂的效果，有时对于立体几何设置可以采用立体图，来加强学生的立体感和抽象性。围绕着某一个中心论点，将微信平台推送的图文片段连贯起来，就有利于形成一种浓厚的学习氛围，就能够达到控制教育的制高点的目的。初中学生的发散性思维已经逐渐的形成，因此教师必须通过灵活的方式进行引导，而不是进行灌输式的教学。在教育的过程中，教学方式最好是问答式或引导式，而非传教式的，这样更有利于学生独立性、发散性、积极性、主动性的培养，有益于加强对数学教学的理解。学生通过一站式平台，可以弥补课程课时不够，学习跟不上进度的现实困难，教师则可优化教学资源，提高教学质量。 　 　（三）为移动式的学习提供可能。 　　微信平台的推广使学生随时随地的学习成为了一种可能。通过微信的公众平台，教师能够将适合移动学习的文字、图片以及视频等相关的信息推送给学生和家长，有利于学生在家就能完成教师所布置的教学任务。同时教师还能够经过相关的页面把答案或教材发送给指定的学生，学生只需要利用便利的时间就能够下载到自身需要的资料，十分的方便快捷。因此学生就能够真正的做到随时随地的学习，更好的利用课余的时间，更有益于学习差异的弥补。同时由于家长的专业性不强，因此经常在辅导功课的过程中是心有余而力不足，但是随着微信推广带来的巨大的信息，很好的解决了这一矛盾，让家长辅导起功课来能够得心应手。从这个角度来讲，微信平台的使用有益于学生的学习。 　　（四）有利于同学之间的合作学习和互相帮扶、信息思想的交流沟通。 微信是一款免费的软件，用户只需要提供通信费用就能够进行实时的交流，因此对于学生群体来讲十分的实用。通过微信的平台，学生之间能够更好的进行沟通、学习，对于老师讲的重难点能够互相讲解，共同突破。对于信息的共享性微信为广大学生提供了一个广阔的平台，使同学之间能够足不出户就能够进行沟通。 　　二、微信公众平台在校园内的优势。 　　（一）费用低廉，操作便捷。 　　微信软件本身是免费的。只要在手机或固定终端上安装了微信应用，就可以免费使用微信提供的功能，只需要付出较少的流量费，这是微信学习的经济基础。微信面向的是社会各界的用户，因此其操作模式简便快捷，没有门槛的限制，只要你想加入微信，任何人都可以进行微信号码的注册。对于拥有QQ账号的用户或个人，只要没有注册过个人的微信，那么在微信的公众平台就可以直接注册登录。 　　（二）时效性好。 　　微信不同于其他的软件，微信是一种更快速的即时通讯工具，此款软件信息的接受者与微信公共平台接受到的信息时间几乎是同步的，也就是说消息从发送者手中发出，平台直接推送给客户，接受者是强制的接收到了平台所推送的信息，所以消息的抵达率几乎能够达到百分百。 　　（三）丰富性。 　　微信并不是单纯的能够发送文字或者是图片，它结合了其他通讯类软件的优点于一身，不但是文字，对于声音和图片的传递效果也极佳，如果用户进行了账号认证，那么就有权利发送更好的信息。同时微信支持推送功能，任何用户都可以通过微信公共平台创建自己的公众账号，而且名字可以重复。通过公众账号，可以方便的实现信息发布，共享，推送等功能。 　　（四）准确性。 　　微信系统通过将自身的客户分地区和分组的控制，有利于消息快速的处理，能够精准的送到接受者的手中。 （五）年轻人群的比重较大。 现在大班教学课堂气