教育教学论文 浅析教育信息化与教师专业发展.docVIP

浅析教育信息化与教师专业发展 [摘要]在信息化时代，知识内容丰富且不受时间、空间的限制，便于检索使用，使得信息资源的利用价值有很大提高。对现代教师而言，教育信息化对教师的素质提出了更高的要求。如何有效利用这一资源，促进教师专业化发展是每位教师所面临的挑战，也对教师的专业发展提供了机遇。本文作者在介绍教育信息化和教师专业发展内涵的基础上,着重探讨教育信息化对教师专业发展的影响，旨在对教师的专业发展提供参考。 [关键词] 教育信息化；教师专业；发展 教育信息化和教师专业发展成为理论界、教育界研究的重要课题，也是近年来国内外关注的焦点。信息时代的教师需要具备一定的信息素养和信息技术能力，并且能够在教学中恰当、熟练地加以应用。 一、教育信息化和教师专业发展概述 当前对教育信息化的定义比较多,较有代表性的是华东师大祝智庭教授的定义: 教育信息化是指在教育领域全面深入的运用现代信息技术来促进教育改革和教育发展的过程, 其结果必然是形成一种全新的教育形态——信息化教育。教育信息化具有技术特征和教育特征, 技术特征有: 数字化、多媒化、网络化、智能化等，教育特征则是追求信息化教育的过程, 是以现代信息技术为支撑的新型教育形态。教育信息化的目标是优化教育过程, 提高学生信息素养, 培养适应信息社会的创新人才。 信息技术环境下的新学习环境对教师的教育思想、教学观念、知识结构、教学技能等都提出了新的要求，新学习环境与传统学习环境有很大区别。 这对教学改革和发展是一个机遇,但对于广大教师却是一种挑战, 要求教师具备更高的专业素质,这说明教育信息化在促进教师专业发展的同时, 也对教师的专业素质提出了新的要求。 我国明确提出教师专业发展问题是在 20 世纪 80 年代，现在，教师专业发展问题已不再仅仅是理论工作者所关注的问题, 它已成为教育政策制定者、教育决策者和广大教师所关注的焦点，是当今教师教育的主流话题。《论教育信息化与教师专业发展》的作者周敦将教师专业发展定义为: 教师通过自主学习和接受专业训练, 使个体的专业知识、专业技能等方面由低到高不断提升, 逐渐符合专业人员标准、成为一名专家型和学者型教师的过程。从本质上来说, 教师专业发展是教师不断接受新知识、增长专业能力的过程。教育信息化为教师专业发展提供物质和技术基础。 教师专业发展包含两个维度:一是教师内在专业素质的提高;一是教师专业实践的改进。在教育信息化飞速发展的今天, 无论是教师的内在专业素质, 还是教师的特殊专业能力, 信息素养和教育技术能力都特别重要, 已成为教师专业发展的重要内容。 二、教育信息化支持教师学习、管理知识 在信息化时代，教学是以网络技术和多媒体技术为基础的，在现代教育中信息技术从不同维度刺激人们的多种认知感官，让学习者更容易构建起知识体系。教师需要更新、理解信息技术教育的内涵，具备良好的信息技术操作能力，积极探索信息技术在工作中的有效应用，才能实现自身职业专业化的全面发展。从教师专业发展的角度来看, 在教师职业生涯中, 唯有不断掌握学科前沿动态,拓宽学术视野, 更新知识结构, 才能生存和持续发展。教师专业发展是课程改革的重要支撑，而课程改革也促进了教师的专业发展。信息技术能促进教师专业素养的提升、教师专业知识的更新和知识结构优化，如学科专业知识、教育学知识、教育心理学知识、学科教学法知识等，信息技术可以提高教师绩效、促进教育观念转变，也可以对检索工具的应用、远程协助、电子期刊、教育网站、网络投稿、教育资源库等进行网络化的学习与利用，为教师的讲备课、教研提供强有力的资源支持。 在信息化时代，信息技术发展是永不停止的, 信息技术成果在教学中的运用也将会不断深入, 教师不仅要更新知识, 还要更新观念, 更新教学手段, 改进教学实践; 教育内容也在不断更新, 科技进步和社会发展不断为教学内容注入新成份; 教育对象也是常新的, 因材施教要求对教学内容、方法不断进行调整; 此外, 教师作为社会个体同样也有自我发展的需要。所以教师这个职业必须是不断学习的职业, 教师个体也必须是不断学习的个体, 教师的终身学习能力是教师专业发展的要求,教师一生都应始终处于学习和不断完善的过程中。 三、教育信息化改善教师的教学工作 教育信息化能改善教师的教学工作,这可以从信息化教学设计和信息化教学的实施两个方面来考虑。信息化教学设计是指在先进教育理念尤其是建构主义理论的指导下, 以实现教学过程的最优化为目的，充分利用现代信息技术和信息资源, 科学地安排教学过程的各个环节与要素。在信息化教学中,采用不同的技术解决不同的教学问题，可以活跃课堂的气氛，提高教学效率和质量，丰富教育信息资源。在信息化教学中，教师要充分发挥教师的主导地位，教师通过收集和整理教学资料，并对资料进行分析，使教师对教学过程、教学目标的达