教育教学论文 浅议多媒体在语文教学中的应用.docVIP

浅议多媒体在语文教学中的应用 临汾市第二中学校 武玉鹏 【摘要】21世纪是信息化时代，教育教学也随之转型。更好地运用多媒体技术可以有效拓宽学生视野，弥补传统课程资源的不足；营造生动有趣的情境，调动学生的学习兴趣，提高课堂效率 【关键词】 多媒体 语文教学 新课标中明确指出“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。”因此，现代教育技术对教学的渗透和影响越来越大。现代教育不仅仅要求我们语文教师能够制作简单的教学课件，更要求我们能够从教学理念上自觉运用现代教育技术来辅助教学，对传统语文教学方法的弊端发出挑战。通过现代教育技术特别信息技术的介入和运用，变过去单调的、枯燥乏味的教学模式为有趣的、丰富多彩的、尊重个性的教学模式。这将为新课程背景下的语文教学改革，同时也为学生学习方式的深刻变化提供了一个广阔的平台。近年来，我们有意识地将现代教育技术引入语文课堂，对语文教学进行了有力的补充、整合，取得了良好的效果。 一、现代教育技术能有效拓宽师生视野，弥补课程资源的不足。 利用现代教育技术能有效拓宽师生视野，弥补课程资源的不足。用其编写的系列有针对性的练习，其练习效果非常之好，传统练习方法不可以比拟。它的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识，从而切实激发学生发自内心的学习兴趣，真正做到“减负提素”之目的。 随着知识经济时代的到来，网络越来越发达，信息量越来越大，语文课程的更新也越来越迅速，对语文教学的影响也越来越大。如此庞大的信息对每一位师生来说，都不可能完全掌握。比如语文综合性学习的古诗单元的教学，每一个人都不可能对上下几千年的诗词全部掌握完，这时候最便捷的办法就是利用现代教育技术特别是信息技术，通过上网来收集资料，而且还可以利用网络将收集到的资料进行编辑整理。整个过程丰富了师生的视野，弥补了课程资源的不足。例如某篇习作：“将你调查了解到的民风民俗加以整理，写成一篇习作。”学生怎样去调查？怎样去收集资料？网络给孩子们提供了一个有效的平台。当孩子们自己在网络上收集到各种不同时期、不同地域的民情风俗时，心里的那种自豪感、成就感顿时油然而生，课堂气氛立即活跃起来，学生发言也多了，想象也丰富了，写起来自然就思如泉涌，左右逢源。 二、现代教育技术有利于培养学生的“主动探究”和“小组合作”能力。 在互动的教学过程中，要完善教学结构。第一，师生主动通过网络系统，利用视频、音频信息在师生之间双向传递。教师可以利用网络把教学内容同步地传播给学生看，当学生有困难需要帮助时，也可以向教师发求助信号，教师可以和学生进行对讲。教师通过控制机联接任意一个学生机，可以观察学生的操作。第二，学生间可以互相交流。在分组教学中，教师可以联通几位学生的机器让他们形成小组，结成“联盟”共同解决学习中遇到的困难。也可以由优生给学困生辅导，使他们互相取长补短，共同进步。 《语文新课程标准》强调：语文教学应“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，学生是语文学习的主人”，教师只是他们前进道路上的引路人。学生在课堂上不应该只是被动地接受，而应该积极、主动地获取知识。如在教学《丝绸之路》一课时，我引导学生主动探究：课题中的“丝绸之路”表现在课文的哪些方面？这一伟大之路对中西方国家经济、贸易、文化与繁荣所起的重大作用是什么？学生充满好奇的上网查询，主动探究，通过网上收集、阅读，纷纷发表自己的看法……这样的教学培养了学生利用现代教育技术主动获取知识的能力，并促使学生形成了自主探究的学习习惯。同时，还必须讲究合作探究这一不可缺少的环节。语文学习的价值不仅要体现知识与文化的传承，而且还要体现出学生在学习过程中的创新与分享。比如前文所说的人教版语文的“古诗综合性学习”单元，老师就可以指导学生利用现代信息技术，利用网络收集相关的古诗并按不同的标准进行分类，小组合作制作成诗集，各小组相互交流，共同阅读，一起分享劳动的快乐，体验合作的乐趣。? 三、现代教育技术能借助网络优势，提供丰富多彩的阅读材料，培养学生良好的阅读习惯。 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“凡是没有学会流利、有理解地阅读的人是不可能顺利地掌握知识的。”所谓“熟读精思”就是指多读、深读才能有所思、有所悟、有所得。当然，这种所得必须要有大量的阅读材料支持，要有丰富的积累才能使学生的阅读能力有质的飞跃。现代教育技术中的网络优势恰好可以提供丰富的、适合儿童阅读的材料，为学生自主阅读提供有利的保障。如我在上朱马晨明的《藏戏》一文时，就利用网络上《藏戏》的朗读材料，让学生反复听、读、看、感悟，体会不同地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术样式。然后要求学生从网络上收集安徽的黄梅戏、河南的豫剧