教育教学论文 浅议网络技术在作文教学中的运用.docVIP

附件1: “湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 章新杰 性别 女 教龄 20 年龄 39 E-mail 826953097@ 职 称 一级教师 办公电话 0710-8226717 手机号码 通讯地址 湖北省老河口市教育局 邮编 441800 征文类别 A类 网上注册号 学科 语文 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物√ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 浅议网络技术在作文教学中的运用 摘 要 作文教学历年来让师生感到头痛，学生生活面狭窄，孤陋寡闻；作文题材单调，老生常谈；作文批改费时费力，学生作文水平不见提高；想让学生参与，操作又难；作文点评很难体现学生的主体作用，教师泛泛而谈，学生印象淡漠。总之，学生怕写作文，老师也怕教作文。近年来在作文教学中运用网络技术，为学生提供了丰富的感性材料，为教学联系生活提供更多的条件，扩大了学生的学习时空，激发了学生的学习兴趣，促进了学生积极参与教学过程，有效的强化了学生作文能力。教师、学生再也不怕作文了。 关键词 网络技术 激发兴趣 扩大学习时空 丰富素材 师生参与 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 浅议网络技术在作文教学中的运用 湖北省老河口市教育局 章新杰 邮政编码 441800 【内容提要】：作文教学历年来让师生感到头痛，学生生活面狭窄，孤陋寡闻；作文题材单调，老生常谈；作文批改费时费力，学生作文水平不见提高；想让学生参与，操作又难；作文点评很难体现学生的主体作用，教师泛泛而谈，学生印象淡漠。总之，学生怕写作文，老师也怕教作文。近年来在作文教学中运用网络技术，为学生提供了丰富的感性材料，为教学联系生活提供更多的条件，扩大了学生的学习时空，激发了学生的学习兴趣，促进了学生积极参与教学过程，有效的强化了学生作文能力。教师、学生再也不怕作文了。 【关健词】：网络技术 激发兴趣 扩大学习时空 丰富素材 师生参与 目前中学各科教学都在积极尝试运用计算机网络技术辅助开展教学活动，语文教学也不例外，并已取得显著成效。以作文教学来说，它是语文教学的一个重要组成部分，也是一个师生感到“老大难”问题。而网络技术的引入，可以为学生提供丰富的感性材料，为教学联系生活提供更多的条件，从而扩大学习时空，丰富学习资源，激发学生写作兴趣，促进学生积极参与教学过程，较为有效的强化对学生作文能力的培养和素质的提高。下面就以《美丽的春天》的命题作文教学为例来阐释这一问题。 其网络作文教学流程如下图所示： 打开电脑---欣赏春天景色—交流观察材料—教师指导—查找数据库—学生口头交流---查找数据库—学生机打习作片段—教师巡视个别指导—调用习作讲解—按照写作要求修改完善---关闭电脑 从这个网络作文教学流程可以看出，网络的交互性及其为学生学习提供的交互学习环境，为实现以学生为中心的作文教学活动创设了良好的环境，体现了人格化的教学思想。具体教学运作中一般主要有以下几个环节和层面： 1．教师运用网络的多媒体功能创设作文情境，激发学生写作积极性 古人云：乐学才能善学。教育成效的大小往往取决于受教育者在教育过程中精神体验．当学生从电脑屏幕上看到碧绿的草坪，清澈的湖水，盛开的花朵，……这些美丽的春景，耳边听到《春天在哪里》的优美的歌曲时，会把学生带到一个崭新的教学情景之中。在这个过程中，由于采用声音、图像、文字等多种媒体集于一身的教学方法，极大的调动了学生的各种感官，诱发了学生的写作兴趣，创设与教学内容响应的场景氛围，使学生在一种虚拟而真实的生活空间里，得到深刻的印象，真切的感受，从而较好的激发了写作积极性。 2．学生利用网络技术查询调用网络中的数据库，丰富写作素材 在传统的作文教学中，作文的思维训练环节是审题、围绕中心选择材料等。这很容易使学生产生期盼教师帮助审题的依赖心理，而千篇一律的主题更容易导致学生形成思维定势，从而不利于学生作文兴趣的培养和具有新意的个性化写作。网络技术的运用可以较好的改变传统的单向教学模式，在积极查询调用网络中丰富的作文数据库的过程中，学生的自主性得到了充分体现。例如围绕本次作文内容，教师可以制作生动形象的图片、动态的录像数据、优美准确的范句例文等课件，组成作文数据库，供学生查询利用。如某一学生家里承包了一片梨园，每当春天