教育教学论文 浅谈中学田径教学方法的创新.docVIP

浅谈中学田径教学方法的创新 摘 要：目前，我国中学体育课程改革正如火如荼地进行着，创新性教学也是现代体育教学的发展趋势，本文采用文献综述法研究田径创新性教学所需要的必备条件，首先注重教师创新能力的培养，在教法中为创造性教学提供条件，想法设法提高中学生的兴趣和创造动机，要求在田径教学中提倡学生求异性多变性发展思维想象。 随着体育教学改革的不断深化，人们从不同的角度、不同方面对体育教学方法进行了探索和研究。现代体育教学方法，不仅需要发挥教师的“主导作用”，同时也要发挥学生的“主体作用”，不仅强调“教法”，而且强调重视“学法”，使学生变被动学习为主动学习。田径教学是培养学生创新能力的主渠道之一，是当前教学改革的“热点问题”。在教学中培养学生创新能力的前提是自主学习，条件是激发学习兴趣，基础是确立正确思维方法。 【关键词】：中学；田径；创新；教学 浅谈中学田径教学方法的创新 1.研究目的 在中学体育教学中,培养学生的创新能力,最关键是抓好学生的创新思维能力的培养。随着课程改革的推进,要体育教学中创新意识、思想越来越体现出它的重要性。让学生发挥主体作用,就应该改变权威式的教学关系,教师应由教育的操纵者、主宰者转变为引导者、激发者和服务者,让学生自主学习。 2.研究方法 要想让新课程具有超前的生命力, 就要不断地创新, 必须要在传统教学的基础上, 不断地推陈出新, 才能丰富新课程。体育教学创新来源于教师的创新意识, 从体育的各个层面进行深入研究, 经过几年的体育教学实践经验, 认为创新主要从以下几点来着手。 2.1 中学田径教学方法创新的重要性。人有求异心理，也就是喜欢新和奇。在田径教学中应提倡求异性、多变性地进行探索。即教学方法、组织形式要多样化，常变，也就是要新要奇，这样不仅能集中学生的注意力，提高兴奋性和学习效益，而且活跃发展学生的思维想象，有助于他们创新思维和创新能力的发展。这就要求教师加强备课，钻研教材，勤奋学习，教法多样、形式多变，促进学生创新思维的形成。如教师的教法总是老一套，教学形式长期不变，则学生会感到枯燥无味，不仅影响教学质量，而且妨碍学生创新思维的形成和创新能力的发展． 2.2 注重创新环境创造和创新动机激发。在田径技术教学过程中，教师要本着民主和平的精神展开教学活动，丰富多彩的体育运动尽管其技术手段、比赛方法、胜负的形式各不相同，但其基本的体育精神却是相同的。中学生投入到体育运动中就已经开始接受体育精神的影响和教育，受到体育精神的熏陶，改变和塑造着自己的人格精神。首先，体育教师要培养学生树立体育精神的意识，认识到体育精神对学生人格形成所起的重要作用，把体育精神的教育贯穿在整个教育过程中，时时刻刻充分利用体育精神培养学生的人格。其次，细读精研教材，挖掘、提炼教学内容之间的体育精神。再次，教学过程中，用适当的教学方法和手段，培养学生的体育精神，注意教学细节对学生体育精神的教育，在深化教学改革的时代，体育精神的培养，是体育教学的一个高层次的战略目标，所有的体育教师都应在体育精神的挖掘、提炼上，在体育精神教育的内容、教育方法和手段上狠下一番功夫。让大家感觉到没有教学以外的精神压力，自由自主的投人到学习活动中，并设置良好的创新环境，激发学生的创新思维。另外，教师应在教学活动中设法激发学生的创新思维，提高其心理活动水平，促使其参与到教师创设的教学环境中来，激发其个体发动和维持活动的心理倾向和创新动机。因为，动机是激励学生达到行动目标的客观原因。 2.3注重教师创新能力的培养。中学体育课程改革的重点是突出培养中学生的体育创新精神和实践能力。要想实现这一体育课程目标，其前提是体育教师自身要有良好的创新意识和实践能力，必须在创新精神、创新思维、创新能力、创新方式、创新方法等方面要有一个新的飞跃和突破。在技术课教学中教师必须具备民主意识和创新思想，才能激发学生的创新兴趣、创新热情和创新意志。创新兴趣表现出学生在教学过程中的积极态度，并伴随一种创新获得的快感、期待感和成就感;创新思维是一种高水平的智力活动，这种活动与情感的发展紧密结合，并与克服困难相联系，没有坚强的意志，人的创新才能是不可能得到充分的展现。所以课堂教学中教师应尊重学生的思路，给学生一种轻松的学习环境，鼓励学生根据已经掌握的运动项目和技术动作以及练习的形式创新出一些新的活动内容。同时，教师应重视和善于开展思维训练，引导学生提出问题、提出假设、验证假设并最终解决问题，克服学生不动脑筋一味跟着老师练习的被动习惯。 2.4对田径基础知识总量少，迁移能力差，缺乏创新思维的分析与对策。当少年进入第二次体型变化时，（一般从14岁到18岁）。还存在着运动时的不稳定性，他