- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
教育教学论文 浅谈多媒体信息技术在小学语文教学中的作用
浅谈多媒体信息技术在小学语文教学中的作用
摘要:运用多媒体教学能够创设良好的教学情景,有利于学生对语文教学内容的理解,把抽象、枯燥、难懂的语文知识转交成具体、形象、易懂、有趣的知识,从而激发学习兴趣,增强求知欲望;增强语文课堂教学的实效性、趣味性、生动性,让学生积极参与到教学活动中来,达到“”的目的。启随着现代教育技术的发展,现代课堂中教学手段、教育内容、教学组织及课堂教学中师生关系都发生着巨大变化。把多媒体辅助教学融入语文课堂为提供最理想的教学环境,有效地提高课堂教学效率启发想象,训练思维知识是无限的,而想象力是知识进化的源泉。利用多媒体课件组织教学,以特定的音响、画面,全方位地刺激学生的感观,能有效地诱发学生的想象力因子,开拓思维,培养学生的想象能力。如在教学《荷花》时,荷花动听的韵律,把学生“带入”公园的荷花池边,使他们“置身”以挨挨挤挤的荷叶之间接着学生看画面,说一段赞美荷花的话。这样使学生步入作品的意境,思维一下子活跃起来,似乎与作者一起在荷花池边散步赏花。这样有效地诱发了学生的思维,发展了学生的想象力。又如教学看图说话写话“观猴”时,我利用计算机多媒体技术,播放图中每只猴子的神态动作,有的在大口大口地吃苹果、有的藏在假山下说悄悄话、有的在悠闲自在地荡秋千、有的在好奇地看着小朋友……充分调动学生的视觉、听觉等各种器官,通过欣赏视频,欣赏文范,模仿修改,互相传阅等形式,丰富了写作素材,让学生始终处于兴奋状态,大胆发挥想象进行看图说话、写话练习。
三、丰富内容,拓宽知识《动物过冬》一文,是一篇知识性童话,课堂上如何融知识性、趣味性、生动性为一体是至关重要的。课件制作中搜集大量的动物图片及录象,同时给动物按冬眠过冬、备食过冬、迁徙过冬、原地过冬进行分类。在让学生自主学习课文的基础上,了解燕子迁徙过冬的动物,提供怎样迁徙的录象,让学生感知鸟类要到达温暖的南方需要经过千辛万苦,我们应该保护鸟类,做他们的朋友在掌握了书本上备食过冬、冬眠过冬、原地过冬的动物后,其他动物的过冬方式突破难点,提高效率。?????? ?在小语教材中,往往出现一些是小学生难以理解的文章。这些文,即使学生会读、会背,也不一定能真正理解段落和句子,他就成了教学的难点。这时利用多媒体课件,可以把语文课本中的文字与鲜明的视听形象有机地结合起来,创设学生感知的事物,把抽象的内容具体化,静止的关系动态化,通过多种感官作用于大脑,充分发挥大脑“接触、判断、贮存、想象”四个智力区的作用,就能帮助学生充分感知材料,克服认知障碍,从而达到其他教学手段难以达到的效。例如在教学《》这篇古诗时,由于古诗产生的年代离我们比较远,加上用词凝练,不像儿歌,一读就懂,所以有的孩子对学古诗不感兴趣,多媒体的应用为我们提供了理想的教学环境,提高了教学效率。在理解词语“”时,许多不知什么意思,我就出示了一幅图,问:怎么样?学生:“。“西湖的水面上波光粼粼。”“西湖的水在阳光的照耀下波光闪动。我说:“太棒了,意思。”这样一个简单的动态画面,帮助学生轻而易举地理解了“”的意思。加深了学生的理解,强化了学生的记忆。又如在教《刻舟求剑》这则寓言时,其教学重难点是让学生懂得不要以静止去看待事物,否则会坏事的道理。在教学时,我充分利用多媒体手段,设置船动、剑不动的动画效果,让学生先观察然后再问学生:“古人到了岸边会找到剑吗?”由于观察了直观、动画的图片,大大提高了学生的积极性,学生纷纷举手发言,不需老师多讲解,学生就能很清楚地明白这一道理,教学的重难点顿时迎刃而解,真是起到了事半功倍的效果,提高了教学效率。
1】中华人民共和国教育部 《语文课程标准》人教版
【2】《现代教育技术》,苏州大学出版社,1998年6月。
您可能关注的文档
- 教育教学论文 浅谈农村学校的数字化校园创建之路.doc
- 教育教学论文 浅谈农村家庭教育的问题与对策.doc
- 教育教学论文 浅谈农村小学《品德与社会》课教学几点看法.doc
- 教育教学论文 浅谈农村小学中高年级习作教学中的“五步”心得.doc
- 教育教学论文 浅谈农村小学低年级如何建立良好班风.doc
- 教育教学论文 浅谈农村小学作文教学.doc
- 教育教学论文 浅谈农村小学信息技术与课程整合的几点体会.doc
- 教育教学论文 浅谈农村小学信息技术课堂的有效教学.doc
- 教育教学论文 浅谈农村小学信息技术有效教学策略实施.doc
- 教育教学论文 浅谈农村小学写作中创新思维的培养.doc
- 教育教学论文 浅谈多媒体信息技术在数学课堂教学中的优越性.doc
- 教育教学论文 浅谈多媒体信息技术在数学课堂教学中的作用.doc
- 教育教学论文 浅谈多媒体信息技术在语文课堂运用的有效性.doc
- 教育教学论文 浅谈多媒体信息技术在课堂教学中的作用.doc
- 教育教学论文 浅谈多媒体创设情景在英语教学中的运用.doc
- 教育教学论文 浅谈多媒体在一堂小学语文课中的运用.doc
- 教育教学论文 浅谈多媒体信息技术在数学课堂中的优势和注意的问题.doc
- 教育教学论文 浅谈多媒体在中学数学教学中的应用.doc
- 教育教学论文 浅谈多媒体在中学美术教学中的应用.doc
- 教育教学论文 浅谈多媒体在中学英语教学中应用的利与弊.doc
文档评论(0)