教育教学论文 浅谈多媒体在一堂小学语文课中的运用.docVIP

教育教学论文 浅谈多媒体在一堂小学语文课中的运用.doc

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教育教学论文 浅谈多媒体在一堂小学语文课中的运用

浅谈多媒体在一堂小学语文课中的运用 摘要:运用形象、直观的多媒体技术可以创设出一个生动有趣的教学情境,以其独特的形、声、景扣动学生的心弦,化无声为有声,化静为动,使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围,从而使学生产生极大的学习兴趣。多媒体课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式,生动、形象地展示教学内容,扩大学生视野,有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率,有利于学生开发智力、培养能力和提高素质,将课堂教学引入了一个新的境界。 关键词:多媒体 ; 运用 ; 有效; 在信息化的今天,多媒体技术已经深入了教育教学中。因为多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点,具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能,多媒体课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式,生动、形象地展示教学内容,扩大学生视野,有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率,有利于学生开发智力、培养能力和提高素质,将课堂教学引入了一个新的境界。总结起来我得多媒体教学主要有以下几大优点: 一、形象直观,激发学生兴趣。 小学语文教材中很多课文所表现的人和物,离学生的实际生活较远,凭课文介绍和教师的分析往往给学生是抽象的印象,运用多媒体技术,提供形象、生动的参照物,诱导学生进行多角度、多方位的观察,激发学生兴趣,给予体验之乐,就能使学生的观察能力和表达能力得以培养,课虽尽而意无穷。 二、创设情境,拓宽见闻。 小学生知识面狭窄,生活阅历浅,表象储备贫乏,因此往往对小语教材中课文的形象、意境感受肤浅。在这种情形之下,多媒体技术则能变抽象的语言文字为具体的视觉画面,丰富学生感知,拓宽生活见闻,实现“情境教学”,从而顺利地再现课文中的事物及人物,便于学生理解作品的意境、主旨。 三、引导想象,发展思维。 多媒体技术引进小语课堂教学,对丰富学生表象,发展学生的想象力,帮助学生理解语言文字,理解文章意境,理解人物性格以及创作生动形象的场景有着重要的作用。 四、孕育情感,训练审美情感。 小语教材中有许多要求学生体会人物及作者内心活动及情感的的课文。如何更好的把握、理解、感悟。教学时,单凭词句的分析讲解是不够的。运用多媒体调动学生的情感因素,让学生得到血肉丰满、情感充沛、形神兼备的印象,更能准确引导学生体会感悟。发挥多媒体的独特功能,诱发学生的“乐学”情绪十分重要。 课堂教学中我经常运用多媒体进行教学,收到了良好的效果。下面我就以语文S版教材第八册下册第六课《桂林山水》为例,谈谈多媒体技术在小学语文教学中的运用。 运用形象、直观的多媒体技术可以创设出一个生动有趣的教学情境,以其独特的形、声、景扣动学生的心弦,化无声为有声,化静为动,使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围,从而使学生产生极大的学习兴趣。教学伊始,一番激趣导入后我利用多媒体课件展示了《桂林山水》如诗如画的美景图片,并配上优美的音乐,这样一下子吸引了学生的注意力,学生欣赏后有了直观的感受,迫不及待的想要了解桂林山水。这样既使学生有直观感受,又激发了学生的情趣. 然后,在讲解漓江水的特点时,为了让学生直观地了解漓江水静、清、绿的特点,我借助多媒体课件展示了漓江水静、清、绿的图片及和事物对比的图片,通过观看、对比学生就很轻松地理解了漓江水静、清、绿的形态、程度,从而感受漓江水的美。讲桂林的山的特点时,我让学生熟读课文后先试着自己概括出桂林山奇、秀、险的特点,然后出示多媒体课件展示它的美景:威峰兀立、怪石嶙峋、奇峰罗列,形态万千,使学生在视觉上真切地感受到了桂林山水 “甲天下”的名不虚传。接着播放配乐,教师深情并貌的进行范读,相信每个孩子通过这些形象直观的图片,在心里都会对桂林山水更加喜爱,对祖国的大好河山赞叹不已。在观看过程中,好多的孩子神情激动。我很巧妙地把新授和课程资源的开发利用相结合在同一个环节里,把学生从感悟带到理解,从课内带到课外。让学生在多媒体的帮助下去理解,在理解中去感悟交流,在交流中升华。 最后,在理解完桂林山水的特点后,我让学生谈谈自己的感受,然后把感受带到课文里自由大声、有感情的读自己喜欢的自然段,随后再将自己的朗读展示给大家,老师相机配乐,让学生在读中去表达对桂林山水的赞美与喜爱。 虽然制作课件要搜集大量的资料,还要进行烦琐的设置,但实践证明,教学效果要明显好于照本宣读的讲授课。多媒体运用到语文教学中,对教师来说是业务能力的提高也是自身素质的提高,对学生来说更是享受一种高层次的教学,学生在听教师讲解的同时,也看得清楚明白。总之,在语文课堂教学中,如能恰如其分地运用多媒体教学手段,充分利用其设备的各种功能与优点,将不仅扩大了知识的容量,而且激活了语文课堂,优化了课堂结构,降低了教学的难度,收到了事半功倍的教学效果。

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