教育教学论文 浅谈多媒体在农村初中班会课中的运用.docVIP

浅谈多媒体在农村初中班会课中的运用 吴素娟 广东省河源市连平县第二初级中学 ????摘要：“运用之妙，存乎一心”情况千变万化，因因因而异，不从实际出，不采取灵活机动的方式，必然处处被动，时时受制于。破了的常规，。 ???一、农村初中班会课的学情 初中阶段是学生步入青春期、身心快速发展、世界观和价值观形成的重要时期，初中教育质量关系到每一个学生的终身发展，关系到每一个家庭的幸福和整个社会的和谐。正确处理好教与学、成人与成才的关系，加强学生思想道德建设，提高学生道德素养就显得尤为重要。班会课是班主任根据学校工作要求，结合本班学生的实际情况，围绕预设的主题对学生进行思想品德、心理健康、行为习惯的教育。我们可以以班会课为载体，让学生走出思想误区，营造正确的班集体舆论氛围，推动良好班风的形成，推进学生自我教育、自我管理，同时锻炼学生的各种能力，从而塑造一个富有凝聚力的和谐班集体。一直以来因班会课的内容特点以及各级责任主体的重视不够农村初中班会课 1.缺乏班会教学计划。班主任对一学期班会课缺乏通盘考虑，没有制定班会工作计划，班会课随意性强，学校检查就上，不检查就让给主科老师上课或由学生自主学习2.内容空洞。班主任事先没准备，缺少主题，泛泛而谈，没有从学生和班级实际出发，发现急需解决的问题，一味站在思想理论的高度，做些大而不当的演讲，说些绝对真理的“废话”，缺乏震撼力，很难引起学生的共鸣。3形式单一。班会基本是班主任讲学生听，学生参与程度低，有的甚至开成“算账课”或批斗会，班主任板着面孔说教没有充分发挥其应有的积极作用 ???二、多媒体在初中班会课中的有效运用 ???（一）多媒体的运用充实了班会课的内容 “凤头、豹尾、猪肚”，这是。 ???（二）多媒体的使用丰富了班会课的形式 ??? 1．借用资料，事理相生。在班会课中，关于“青春”的专题并不好上，班主任很难把握好“度”。要不说“过”了，误导了学生，要不只是蜻蜓点水，让学生更好奇更迷惑。如此，哪怕班主任滔滔不绝，其结果也是不称人意的。但是，如果我们能合理使用多媒体教学，在合适的时候出示相关的资料，或许能起到事半功倍的效果。比如，我在执教专题班会《别让荷尔蒙的无厘头打翻了青春的正菜（三课时）》时，首先是回顾生活——请学生阅读几则和青春犯罪有关的新闻：李天一事件、高中生拭师事件、女生轻信路人送孕妇回家被杀事件、初中女生殴打同学并灌其粪水事件，并请同学谈谈观后感，思考事件人物犯错或犯罪的原因，教师小结七宗原罪，然后是认识自我——请同学们比照自身，是否也有那些特点。当这些特点浮上脑海时，你是怎样做的？再是解构自我——多媒体展示一封长辈写给少女的信《别让荷尔蒙的无厘头打翻了青春的正菜》，学生轻声跟读，接着是修炼自我——通过小和尚请教怎样除草的故事，让学生悟出：种满善的鲜花，恶的杂草便无处藏身了。最后是观看《赎罪》的精选片段，告诉学生，有些青春罪过无法救赎，请走好青春每一步。这次的专题班会因为有了多媒体的鼎力相助，巧妙地把内容和形式结合起来，使事理情融为一体，让学生得到了由表及里的深刻体会。 2．巧用音效，趣味横生。在多媒体使用之前，班主任的许多新点子都因为设备的欠缺， 而倍感“心有余而力不足”。 但自从用了多媒体，这些新点子让班会课变得富有活力、充满趣味。比如，我在马年初始设计的主题班会《马上有奖》，使用课件把主题分为三大部分。第一部分是通过鼓锤音效，展示班级上一学期取得的成果，并给予物质和精神奖励，以此激发学生的集体自豪感，增强班级凝聚力；第二部分是通过掌声音效，出示上一学期获得奖励的个人名单及奖品，让学生充满期待感和成就感；第三部分是竞猜有奖，使用一些奇怪新鲜的声音出示题目揭示答案，活跃课堂气氛，增加课堂趣味性。再比如班会课《猜一猜 秀一秀》，先是多媒体播放一首歌曲，请学生猜歌名，热身之后，再请班里喜欢唱歌的学生上台献唱，台下学生竞猜歌名，然后增加难度，只播放歌曲的旋律，继续竞猜，最后评选出最佳演唱者和最佳猜手。这样的课堂，既丰富了学生的校园生活，又发展了学生的特长，而且符合初中生争强好胜的特点。这一切，得益于班主任的苦心经营，更得益于多媒体的出现。 3．妙用链接，发人深省。初三是段艰苦奋斗的时光，许多学生会知难而退，在这个时候，我巧妙地利用了多媒体，成功了完成了主题班会《因为年轻，我行》和《谁的青春有我狂》的教育教学工作。《因为年轻，我行》是这样设计的：班主任先说一段相关的抒情导语，接着播放一段节选的央视视频，视频讲述的是一个快递员如何从打工一族成为实业家的，主持人还延引了几个知名人士的创业历程，看完视频后，班主任深情地说了一些感触和期望，然后让学生写一段感言，最后用幻灯片展示一部分学生的精彩感言。《谁的青春有我狂》则是如此安排的：教师一边播放吴子尤的生平事迹，一边娓娓讲述他的青春故事，学