教育教学论文 浅谈多媒体在农村小学数学教学中的作用.docVIP

教育教学论文 浅谈多媒体在农村小学数学教学中的作用.doc

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
教育教学论文 浅谈多媒体在农村小学数学教学中的作用

附件1: “湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 李传勤 性别 男 教龄 20 年龄 43 E-mail 351604857@ 职 称 小教高级 办公电话 手机号码 通讯地址 湖北省老河口市竹林桥镇半店(明德)小学 邮编 441806 征文类别 论文 网上注册号学科 数学 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物( 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012 ( 2013□ (您参加过我们举办的哪几届征文大赛,请在相应的年份后打勾) 作品名称 浅谈多媒体在农村小学数学教学中的作用 摘 要 随着新课程改革的深入以及现代信息技术的广泛应用,农村小学的教师们已认识到先进的信息技术对数学教学带来的方便与惊喜,但是对其应用仍存在不少问题。结合自己的教学实践,浅谈现代信息技术应用于农村小学数学的作用。 关键词 信息技术 农村小学 小学数学教学 作用 注:①此表由参赛教师填写。请各地电教馆(站)组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 浅谈多媒体在农村小学数学教学中的作用 湖北省老河口市竹林桥镇半店(明德)小学 李传勤 【摘要】随着新课程改革的深入以及现代信息技术的广泛应用,农村小学的教师们已认识到先进的信息技术对数学教学带来的方便与惊喜,但是对其应用仍存在不少问题。结合自己的教学实践,浅谈现代信息技术应用于农村小学数学的作用。 【关键词】信息技术 农村小学 小学数学教学 作用 ? 《新课程标准》提出:“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”根据新课程改革的要求,信息技术在数学教学中的应用已成为必然的趋势。现化信息技术能够有效地为学生提供感性材料,化静为动,化抽象为具体,具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点,能充分展示数学知识的形成过程和思维过程,促使学生在“知其然”的基础上“知其所以然”。小学数学教学中如果能与电教媒体有机结合,就能实现教学过程的最优化,真正在课堂教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,让不同的学生在数学上得到不同的发展。创设情境,使学生迅速进入最佳学习状态,是激发学习兴趣,萌发求知欲望,启动认知的有力措施。如教《循环小数》时,为了在课堂使学生产生新奇感,启动思维;同时也为分散教学难点,制一框形象逼真、彩色清晰的红绿灯投影片。上课开始时将此片映出后老师让学生观察投影片。并让学生说出日常看到的红绿灯,学生说出了交通岗上的红绿灯,并说出了绿、黄、红灯总是依次的变化。这时老师接着说:“它总是按一定的顺序,不断地重复出现,那么我们就可以说红黄绿灯总是依次不断地重复出现。这种现象叫循环现象。日常生活中有这种循环现象。数字运算中也会出现类似的现象。今天老师就和你们一起研究。?这样的教学导入,不但突破概念形成过程中的难点,而且激发了学生的认知兴趣。由形象具体的实物表象直接转入认识数字排列规律,收到了事半功倍的教学效果。巧用,激发再造想象 ???? 再造想象是根据别人的描绘,在头脑里构成相应的新表象的过程。它对于学生掌握知识技能具有重要意义。书本知识主要是前人积累的间接经验,学生对许多事情是没有亲身经历过、感知过的,学习需要想象活动的支持。由于学生无法亲历所有过程,所以信息技术就得以大显身手。 如:在教学 “线的认识”这节课时,?? “ 直线可以向两旁无限延长这一性质”,对于小学生来说是抽象的。如何突破这一难点呢???? 我是这样处理的,让学生观察动画视频:一条原本画在教室黑板上的直线向两旁延长,慢慢地伸出了黑板、教室、学校……然后要求学生闭眼继续想象“无限延长”。??? 师:你看到了什么???? 生:我“看”到一条闪亮的线,直直的,不知道从哪里开始,也不知道到哪儿结束???? ……?? 多媒体能为学生提供大至宇宙空间、小至微观世界,以及远离生活环境的种种信息。感受了这些视听材料,能使学生纵横联系地展开想象,举一反三、触类旁通。 新课标要求:在小学数学备课中,不仅要备教材,更要备学生(了解学情)。所以从新版教材的编排上,不难看出:教材显现的不是知识点的简单罗列,而是非常明显的生活化色彩。但是数学课本上的例题、插图、推理、证明等都是静态的材料,然而农村小学客观和主观条件的限制,单靠抽象的语言描述,学生不易理解,难以激发他们的主体参与意识,根据学生的认知特点,此时若能运用信息技术就可把静态的知识动态

您可能关注的文档

文档评论(0)

wnqwwy20 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:7014141164000003

1亿VIP精品文档

相关文档