教育教学论文 浅谈多媒体在语文课中的作用.docVIP

浅谈多媒体在语文课中的作用 刚察县民族中学?? ? 滑双丽 多媒体作为一种先进的辅助教学的工具和手段，集文字、声音、图像、动画、视频为一体，容量大，形象性和趣味性比较强，已经越来越受到众多师生的青睐。在语文学科中恰当运用现代教学媒体，极大地激发了学生的学习兴趣，启迪了学生思维，培养了学生的想象力，提高课堂效率。 牧区学生由于条件限制学生的视野并不开阔，生活经历又简单，阅读书籍又少，语文教师在激发学生兴趣方面匮乏。现代教学媒体的使用恰好的弥补了语文教学无法激发学生兴趣的弊端，采用多种形式调动了学生自主学习的积极性。多媒体最大的特点就是直观性、生动性、形象性和变化性，因而它能极大限度地营造教学情境、激活课堂气氛。在新课程的课堂教学中，我针对不同的教学内容，利用投影、录像、音乐、计算机动画等，设置不同的教学情境，极大地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣、爱好和热情。在课堂教学中，取得了良好的效果。 一、运用视频、图片资料激发学生的学习兴趣 一本教材、一本教学参考书、一支粉笔、一张嘴的传统教学模式逐渐被声像并茂、新颖活泼的多媒体画面所代替。多媒体给传统、沉闷的语文教学注入了新的生命力。作为语文教师更懂得如何在课堂上抓住学生的心，激发学生的学习兴趣。 讲授朱自清的《春》时，我用多媒体动态展示了“绘春”中的五幅画面：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，并配上优美和谐的乐曲，给学生营造情境氛围，在学生陶醉其中的基础上，让学生看图说话，进行听说训练，描绘这一幅幅充满活力的春景，在此基础上还进行背诵。多媒体的演示，把学生不易感知的事物表现出来，增强学生的感官刺激，有效地吸引学生的注意力，激发学生情趣，从而引起学生心理上的愉悦和形成高涨的学习兴趣。 二、运用音乐片段激发学生的学习兴趣 教学苏轼的《水调歌头.明月几时有》时，给学生播放王菲的《明月几时有》，学生很快跟着哼唱起来，通过歌声的渲染让学生更容易进入到诗词所营造的思念氛围中去，也为学生背诵和理解这首诗词奠定了基础。而朗读时我精心挑选了与诗词内涵相吻合的音乐来渲染情境，使学生沉浸于诗人所描绘的诗境之中，从中领悟到诗人的思想感情，受到美的熏陶。 三、利用多媒体帮助学生理解课文重难点。 有些篇幅较长的故事情节比较复杂，学生难以理解。如果使用了电化教学手段，就能使课文内容由繁变简，学生容易掌握。像小说、戏剧课文，若单靠教师一人在台上讲解，尽管使尽混身解数，由于受自身表演限制难以完全将情感表达出来。因而学生总是觉得课文干巴，提不起精神。但如果运用多媒体，就可以达到事半功倍的效果。 教学《香菱学诗》时，对“香菱”学诗成功的原因和这一人物的性格特征的理解是一个难点，我截取电视剧《红楼梦》的相关片断制成课件，学生一下子就有了直观的形象，对于“香菱”这个人物的事件学生很快的说了出来，再对照课文去理解“香菱”学诗成功的原因及其性格特征就容易多了。“香菱”初学写诗就写出了那样的好诗，决非偶然。作者认为这是由于她“苦志学诗，精血诚聚”，意思是她把全副精力都用在写诗上，执着地追求实现自己的目标。这是她取得成功的主要原因。但除此而外，也还有一些不可忽视的因素。学生通过对电视剧《红楼梦》的相关片段的欣赏，学生很容易就可以总结出不可忽视的三点因素：香菱有良好的资质，香菱有黛玉和宝钗两个好的引路人，大观园是个美好的地方，众人的赞扬关爱，让香菱感到人间的温暖。她得到了精神上的解放，学生很好的突破了重难点。 由于多媒体的直观性，声图并茂，能吸引学生的注意力。同时，专业演员表演的逼真，以及演员的语气用得十分恰当，使枯燥的理论和道德规范具体化，将学生的情感细胞都调动了起来，学生情感就会随着故事的情节的变化而变化。特别是一些离学生久远的内容，通过多媒体的补充，学生不断地有一种新鲜感和历史接近感，很好的优化了我的语文课堂。 四.运用多媒体启发学生的想象力，把握文章的主题。??????????????????????????? ? 爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。”在语文课教学中，教师要适当的运用多媒体激发学生的灵感。 我在教《海燕》这首散文诗的时候，考虑到教材通篇运用了象征手法，并且当时的背景学生很难理解，所以学生比较难于把握主题。于是采用多媒体循图入文：先让学生观看配有文字说明的背景图片，再让学生观看海燕在风卷云集的海面上高翔的画面，感受到海燕矫健、勇猛、不畏强暴、勇于博击的雄姿。同时，播放朗诵录音，用形象的图像和富于感染力的音乐语言去调动学生感官，启发学生的想象力，学生自然而然的理解了海燕象征的是无产阶级革命先驱者，把握住了革命者和普通民众要像海燕一样勇敢的迎接敌人的挑战这一主题。? ? 以上是我通过个人的实践总结出来的几点心得。灵活运用多媒