教育教学论文 浅谈多媒体在课文《家》中的应用.docVIP

浅谈多媒体在课文《家》中的应用 大丰市万盈镇沈灶小学 吕春兰 《家》是苏教版一年级语文上册的一首儿童诗。全诗六句，分为两层：第一层，点明蓝天、树林、小河、泥土分别是白云、小鸟、鱼儿、种子的家。第二层两句话：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家，点明了儿童和祖国密不可分的关系。前面四句采用自然界的事物来类比，学生可以理解，后面两句对一年级的孩子有点难度。教学中，我充分发挥了多媒体的作用，收到了良好的教学效果。 一、利用多媒体，字词教学有情感 《家》是一年级语文教材的第五篇课文，此时，学生已经结束了汉语拼音的学习，开始进入识字写字阶段。但是，拼音的拐杖作用不能丢掉，还必须对拼音进行巩固运用。 上课伊始，我利用多媒体制作了课件。先出示了本课的字词，并注上拼音，让学生来拼读，识记。在出示拼音时，我用红色标出翘舌音，蓝色标出轻声音节，利用色彩的变化引起学生的视觉注意，无形中加深了学生对拼音的印象，达到了对拼音的巩固作用。 字词教学是低年级的重点，字词教学也是枯燥无味的，学生兴趣不大。但是字词也可以有情感。实践证明，能调动情感的事往往能引起学生的兴趣，而人的情感往往在一定的情境中才能产生。多媒体是创设情境的最佳途径。在出示“小河，树林，蓝天，泥土”这一组词时，我用课件设计了超链接。读蓝天时，提问学生蓝天是什么样的？然后点击蓝天这个词，就出现了蓝天的画面。当学生看到蓝湛湛的天空时，情不自禁地就把蓝天读得很蓝。这时的词语就变得生动活泼起来，学生因为看到蓝天的图片，联系自己的生活实际，赋予了词语生命力，词语教学就不再是枯燥无味的了。这都是电教媒体发挥的作用。 二、利用多媒体，理解课文变容易 这篇课文前面是四句话：蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。教学时重点要让学生读正确，读通顺，读懂了，读出自己的理解和感情。用课件出示“小河是鱼儿的家”时，我先请学生读准，读通这句话，这是最基本的要求。大屏幕把一句话映示出来，避免了学生盲目地看课文。因为一年级的学生识字有限，有时不知道老师讲的是哪一句。大屏幕正好可以帮助学生顺利地看句子。在学生读通句子后，我用课件出示了小河的图片，提问学生，你就是快乐的鱼儿，你在家里可以干什么？此时配上优美的音乐，学生的思维被激活了，打开了。有的说：我在家里快乐地游来游去。有的说：我在家里和小伙伴捉迷藏。接着我再让学生带着自己快乐，兴奋地心情读这句话，学生读得特别好，把句子读活了。 三、利用多媒体，难点突破有保障 课文的第二句话：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。这句话是课文的主旨所在，也是难点所在。这两句也是前面四句的自然引申，联类生发：白云在广袤无垠的蓝天自由漂浮，所以蓝天是白云的家，小鸟在繁茂幽静的树林里自由飞鸣，所以树林是小鸟的家，鱼儿在清莹澄碧的小河里自由往来，所以小河是鱼儿的家，种子在肥沃湿润的泥土里自由生长，所以泥土是种子的家。同样，我们少年儿童是祖国这座大花园里的花朵，沐浴着阳光雨露，生机蓬勃，自由发展，所以祖国是我们的大家庭。通过这种类比联想，表达了儿童热爱祖国这个大家庭的思想感情。 对七八岁的孩子讲祖国，学生的理解能力有限，他们的思维以形象思维为主，祖国这个抽象的概念还很模糊，此时多媒体就发挥了重要作用。 我先激情陈述：蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，你有家，我有家，我们还有一个共同的家，这就是祖国。然后我用多媒体出示了祖国的版图，让学生直观上理解祖国就是中华人民共和国，就是屏幕上像昂首啼叫的雄鸡版图。接着用课件出示了许多祖国的美丽风光。有雄伟的长城，美丽的故宫，广袤的沙漠，可爱的大熊猫等。同时配上活泼的《哇哈哈》音乐，让学生在音乐声中欣赏祖国的山山水水，雄伟建筑。此时，形象生动的动感画面，悦耳动听的背景音乐，把学生带进宽松愉悦的学习环境中，带进祖国的美丽富饶中，音乐和画面拨动了学生的心弦，让学生荡起思维的火花，从而感受到祖国的美丽富饶，一种自豪感油然而生。此时，教者讲述：我们的祖国就像一座美丽的大花园，小朋友们就是花园里的花朵。祖国培养我们健康成长，祖国就像我们的家。接着再让学生带着对祖国家的感谢，自豪地读这两句话，学生自然而然就意会了这句话的含义，读句子时特别激动，一个个豪情满怀。 总之，在这篇课文的教学中，多媒体以其直观形象、动态性等特点，生动而充分地展现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，使学生为之动情、愉快、振奋，使语文教学生动形象，使课文的难点解决得容易。多媒体充分发挥了视觉和感知的作用，全方位地调动了学生学习的积极性、主动性和创造性，培养学生的想象力，语言表达能力。把学生领入多姿多彩的语文世界，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，达到优化语文课堂教学，提高语文教学质量，全面提高学生素质的目的，充分调动了学生的学习积极性。