教育教学论文 浅谈成功的课堂教学.docVIP

浅谈成功的课堂教学 摘要：课堂教学是教学的基本形式,是一项社会必须的、复杂琐碎并且对知识和社会技能要求较高的工作。它能够满足全班孩子的各种学习需要[1]（P15）。因此，仅仅对以上所述技能的掌握还是不够的。对课堂教学的研究是永无止境的，是最难描述和理解的。老师们不仅要有流畅的表达能力、敏锐的洞察力、下意识的依赖直觉做出判断的能力，更要有一份爱心、关心、怜心、细心、耐心，需要在实际教学过程中不断地吸取教训，进行经验总结。所有的教育工作者都应朝这个方向努力，以成功的课堂教学为目标，使自身的价值得到体现，从而无愧于人民教师的光荣称号。为了提高教学质量，对课堂教学的研究就必不可少。老师在教学过程中起着主导作用，教学环境又在很大的程度上影响着教学质量。所以，在这两发面的思考对研究成功的课堂教学是十分有益的。 关键词：教学；成功；课堂教学 什么样的效果才能算是成功的课堂教学呢？而作为一名教师想拥有一堂成功的课堂，那么自身在教学前就必须要有百分之两百的课前准备，并且在与互动的环节上必须有自己的个性的东西，而且还要能够吸引目光的好想法，在课堂上用一种精辟幽默风趣的教学方法去引导他们，让孩子在笑声和动手动脑中快乐学习中成长，那么你的课就是成功的，你的课堂效果就是成功的，因为孩子需要知识的同时更需要笑脸。 教师的教学态度是指在教学活动中，教师在自身道德观和价值观基础上对教学的评价和行为倾向，表现为对教学的认知、情感和意识三方面。教师的教学态度直接影响到学生学习的积极与否，从而成为制约教学效果的一个重要因素。 关于教学态度，早在春秋时期我国儒学创始人，著名教育学家孔子在《论语》中就提出诸如：“诲人不倦”、“循循善诱”、“因材施教”和“躬行身教”等教学态度的至理名言。教师的教学态度对学生有着至关重要的影响，特别是对其学习兴趣的培养、学习创造力的发挥，积极主动性的培养，思想品德的形成，乃至正确人生观的树立都有着重要的作用，教师把让学生“乐学、会学”作为设计和组织课堂教学的基本态度，那么就有了获得成功的课堂教学的基本条件树立正确的教学态度?? 二 、环境——营造宽松的学习环境 宽松和谐的教学环境会让学生身心得到充分放松，激发学生的思维，让学生的创造力得到最大程度的发挥，营造宽松的学习环境应从以下两个方面： 1.教师要为小组合作学习创设一个民主、和谐、宽松、自由的学习氛围，尊重和保护学生的参与热情，采用多种形式鼓励学生尤其是学困生积极地参与活动。同时，教师也应平等地参与到小组合作学习中去，并对各小组的学习情况及时地进行鼓励、引导和帮助，让学生充分体会到合作学习的乐趣。 2.提供充裕的合作学习时间。没有一定的时间，合作学习将会流于形式。因此教师要给学生提供充分的操作、探究、讨论、交流的时间，让每个学生都有发言的机会和相互补充、更正、辩论的时间，使不同层次学生的智慧都得到发挥。在合作学习之前，还要留给学生足够的独立思考的时间，因为只有当学生在解决某个问题百思不得其解时进行合作学习才有效。 三 、方式——设计有效的提问方式 教师在课堂中的提问应注意?以下几个方面：?　　一、课堂提问应把握好“度”。“度”即提出的问题应难宜适中，做到这一点，教师首先应该深钻教材，研究学情，把握教材的重点、难点，根据学生的知识水平和心理特点，找准诱发他们思维的兴趣点来精心设问、发问。提问要避免过于简单，若一味的问“好不好”、“是不是”、“对不对”等没有思考价值的问题学生的思维得不到训练。但提问过于宽泛，难度过大过深也不行，一个问题问得学生丈二和尚摸不着头脑，学生回答不上来不说，反而增大学生的压力，抑制了他们的思维，打击学生的兴趣。有位教育家说得好“要把知识的果子放在让学生跳一跳才能够着的位置。”课堂提问既不能高不可攀，也不能让学生唾手可得，应该让学生跳一跳——开动脑筋积极思考后获得正确的答案。学生只有通过自己地思维劳动取得成果才会感到由衷的喜悦，同时也才会激发学习的积极性和主动性。?　　二、课堂提问应把握好“量”。我们反对“满堂灌”，但也不赞成“满堂问”，因此课堂提问要避免走入一问到底的误区，要问得适时，问得巧，问得趣，问得有价值，真正体现学生的主体地位和教师的点拨作用。 　　三、课堂提问应面向全体学生，兼顾优差生。如果一味的只顾优生而忽视差生，很容易挫伤部分学生的?积极性，久而久之，就会产生两极分化现象。因此教师应根据学情，设计不同层次的问题，由简到繁，由易到难，既能激活成绩好的学生的思维，又要给学习比较困难的学生一定的机会，针对不同层次的学生，采用不同的提问方式，变化提问的角度，让每位学生在课堂上都能找到自信，充分自如的展现自己。? 1、关注学生的情感参与 在每一节课我们都要接受很多信息，其中学生的情感状态会造成教师情绪波动的关键，所以作为一名教师我们要善于捕捉这些信息，并及