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浅谈现代教育手段在小学科学 教学中的应用 内容摘要： 现代教育手段是一种把文本、图形、图像、动画、声音、视频等媒体信息集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。在新课程改革的大背景下，现代教育手段、多媒体的使用，有利于使教学过程成为学生一段愉悦的情绪生活和积极的情感体验，它不仅仅是一种演示工具，也是一种交流工具，但最终将成为辅助学生学习的高级工具。利用信息技术手段进行科学课教学，呈现形式多样，化难为易，化繁为简，刺激多种器官，有利于激发学生的学习兴趣。 关键词： 利用现代教育技术 多媒体与科学学科教学相结合 创设良好情境 拓展学生知识面 以“趣”引路 效率提高 化难为易 浅谈现代教育手段在小学科学 教学中的应用 孩子天生就好奇，他们对山河百川、花虫鸟兽、日月星空充满好奇，只要我们加以引导就能把他们的好奇心转化为强烈的求知欲和学习行为。教师在教学过程中利用教材和信息技术相结合的方法能更直观地把孩子所需了解的知识形象的给予展示，更有利于孩子学习。有了多媒体的平台，学生可以根据自己的需要拓展知识面，真正体现“以人为本”的课程理念。在科学教学过程中，恰到好处地运用多媒体，更容易帮学生突破重难点，下面就自己在教学中运用多媒体教学的一些心得来给大家分享。 一、利用现代教学手段，更容易创设良好的情境 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究，因而，在科学教学过程中，往往有许多实际观察实验和演示实验要去做，演示实验做的成功与否，直接影响了整节课的教学效果。而在演示观察实验过程中，有些细节往往无法让大多数学生看清，如《蚕的一生》需要观察的时间漫长，变化过程需要一个持续的观察，而我们又没有太多的时间去等候观察，我在国家基础教育网中下载了《蚕的一生》PPT演示，我运用了多媒体辅助教学的形式，采用实物投影，将实验过程直接投影到大屏幕上，尽可能地让每一个学生动能看清楚整个过程，增强了演示实验的可观察性，也使全体学生对科学事实获得了具体感性的认识，从而创立了良好的实验情境，并且大大提高了观察实验的能见度，同时在观察情境中培养了学生的观察实验的能力和实事求是的科学态度，大大激发了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。 二、利用现代教学手段，拓展学生知识面 随着班班通在学校的普及，30M光纤的接入，大大方便了教师的教学。在现代信息技术发展中，各种应用软件不断推出。只要留心观察、就能找出对教育有辅助作用的软件. 例如：我就利用《极速IP地图定位器V1.6》来上《我在哪里》这一课就比较简单了，我就利用卫星定位软件，让学生们能够在电脑上看到我们学校的卫星图片，所处经纬度，所处地理位置，以此来拓宽学生们的思维与视野，让他们感受到当今科技的魔力。 利用现代教学手段，以“趣”引路 运用现代教育技术手段，结合学生的实际，故事开端激趣。上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的学习欲望。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，课堂教学要贴近学生生活，使之成为一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的兴趣活动。一开课就要把学生的兴趣勾起来。 实践证明，兴趣是最好的老师，是学生学习过程中稳定而持久的动力。因此，在科学教学中，适当运用现代教育技术，用趣味性优势，创设问题情境。增添课堂魅力，使学生获取知识、培养和发展学生比较、分析、综合、抽象概括等思维能力。 例如：在《动物的卵》一课中，我为了让学生清楚地了解各种动物卵，我从网上下载了诸如：恐龙，蟒蛇等的卵，从科幻电影中收集恐龙繁殖过程相关片断，在上课前先进行展示、播放。学生的学习欲望就空前高涨，教学效果比预期还要好。 利用现代教学手段，提高学习效率。 现代教学手段应用大大地提高了教学效果，为传统的课堂教学注入了新的活力，为学生提供了一个更形象、更具体的学习环境，使学生对教学内容有了直观的认识，有利于了解学科知识，从而提高教育质量。因此，我体会到多媒体课件介入教学，应注重实用，始终坚持把学生这个主体放在首位，重视人际交流，特别是师生间的交流，避免现代教学媒体成了教学机器，教师成了只会按键盘的“机械手”。充分发挥计算机交互性的优势，辨证处理好现代教育媒体和传统教育媒体的关系，使之成为教学腾飞的翅膀，更好地为教育服务。合理利用多媒体信息集成优势，可以大大提高学生在有限的单位时间内获取更多的信息,多媒体操作灵活，控制方便，信息灵活呈现，避免了千篇一律的灌输缺陷，教师可以真正做到以学生为中心的情景式教学，是现代教育所提倡的加强教与学的交流，调动学生主观能动性的有效形式。 利用现代教学手段，化难为易 科学是一门严谨的学科，课程的特点之一是内容抽象，好多