教育教学论文 浅谈现代教育技术与小学品德课的整合.docVIP

浅谈现代教育技术与小学品德课的整合 摘要：小学品德课作为对学生成长至关重要的学科， “适时，适度，适当”的使用现代教育技术更能起到事半功倍的效果。发挥现代教育技术优势，创设情境，能够很好地激发兴趣，能够拓展教学空间，增加课堂容量，扩大学生的视野，激活学生的思维，还原学生的主体地位，便于学生自主学习与交流，同时克服了时间和空间的限制，丰富了教学内容，给课堂注入了新的活力。现代教育技术与小学品德课教学的整合是一个新的研究课题，并且还需要不断深入地研究下去，使我们的教学适应时代的要求，促进学生有个性的、全面的发展。因此，在教学实践中应注重现代教育技术与小学品德课的有机整合。 关键词：现代教育技术；品德；整合 当今世界在新的世纪面临着新的挑战，面临着更加残酷的竞争，但所有的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的竞争取决于教育。我国要想在国际竞争中立于不败之地，就必须优先发展教育事业。因此，我国教育主管部门不失时机地提出：要把信息技术当作整个教育改革的“制高点”和“突破口”。因此，在课堂上实施现代教育技术是当前教育改革的一种趋势，它势必给课堂教学带来一场革命。小学品德课作为对学生成长至关重要的学科， “适时，适度，适当”的使用现代教育技术更能起到事半功倍的效果。能够突出学生在教育教学中的主体性、人文性，能够调动学生的积极性、主动性、创造性，挖掘学生的潜能，塑造学生美好的心灵。 一、发挥现代教育技术优势，创设情境，激发兴趣。 兴趣是学生最好的老师，是一种渴求知识，探索事物的心理倾向。学生一旦对学习发生兴趣，就会由被动学习转化为主动学习，甚至达到乐此不疲，废寝忘食的地步。理论和实践都告诉我们，唤起学生的学习兴趣是促使学生积极主动学习的重要条件。大学问家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。要想使学生成为学习的“乐之者”，使学生从心理上想学、爱学、学得投入，这就要求教师积极创设教学情境，使学生如临其境，如闻其声，将信息技术引进课堂，能将形、声、味、动等感情强烈的内容都体现出来，把当时的情境再现出来，能营造出一种赏心悦目的氛围，激发学生的想象力和创造力，使学生学得主动，学得快乐。 小学品德课是一门人文学科，它有其自身的特点，体现在它的逻辑性和理论性强，内容抽象。但小学生是以形象思维为主，传统课堂教学中光是大道理的说教，使课堂显得枯燥和空洞，学生不感兴趣，难以调动学生的积极性。现代教育技术的应用使这一矛盾得到了很好的解决。多媒体技术集图像、文字、声音于一体，它能把材料生动活泼、声情并茂地展示给学生。能够把抽象的内容变具体，变形象。例如：我教《春天的种植》一课时，先播放多媒体课件，做“农事五分钟新闻发布会”，对学生进行农业科技教育，再组织学生展开“种子发芽”的条件讨论。然后结合类似事例，引导学生认识科学技术对于农业生产发展的重要性，通过这些声音、图像，触发学生的形象思维，收到很好的教育效果。 我在讲解《品德与生活》二年级上册时，为了加深知识提高认识深度，我适时地用电脑打出两幅漫画《美丽的秋天》和《秋天的丰收》。第一幅漫画打出后，我让学生讨论，看到这幅漫画你想到了什么？看到第二幅漫画后，我又请学生以秋天的身份向人类说一段话。两幅漫画从不同的视角使学生产生兴趣，然后又让学生谈体会，激发了学生的理解和想象，深化了主题，全面刺激人体器官，能使学生从多角度接收信息，为全面理解课本知识铺平了道路，提高了学生学习的兴趣，使用多媒体教学培养了学生学科学、用科学的积极性，在轻松愉快的气氛中掌握了知识达到了事半功倍的效果。 二、运用现代教育技术，能够拓展教学空间，增加课堂容量，扩大学生的视野。 多媒体课件是用一种统一的方式对信息进行收集、储存、组合、分解、编辑、播放的过程，它收集报刊、杂志上的文字、图像、VCD录音带的内容、自己制作的动画等内容于一体，对各种有效信息进行交互综合处理，节省了教师对教材内容书写、讲述，从而增加一堂课的容量，给学生提供更多更新的知识信息。如在学习一年级下册《走进大自然》这课时，大自然中的景象太多了，仅凭老师的描述和学生的叙说是远远不够的，再说对于一年级的小学生而言，能够接触到的范围很窄。现代教育技术为我们的品德课教学帮了大忙。通过电视片的形式，给学生展示一幅幅美丽图片，播放描述春天的乐曲，让学生通过听觉和视觉感受春天的大好美景。因为使用了多媒体，整节课的容量大大增加，既拓宽了学生的知识面，又让学生有时间在课堂上消化吸收本课内容，既活跃了气氛又促进了教学。 为了迎接建党90周年，我校特意补充了对学生爱党、爱国教育内容，向学生介绍中国共产党领导取得的伟大成就。因为内容太多，我有重点的用电脑播放了“申奥成功”的激动时刻、“神七”发射成功的场面以及改革开放以来“百姓生活十大变迁”的画面，首先让学生辨认这些成就属于哪些领域取得的，说明了什