教育教学论文 浅谈电化教学在英语课堂中的作用.docVIP

浅谈电化教学在英语课堂中的作用 摘要：随着全社会对英语教学质量要求的不断提高，英语电化教学已以其快速、高效、直观、形象等优点，越来越受到广大师生的欢迎和重视。针对小学生的特点，在小学英语课堂中电化教学的运用的优越性也凸现出来。不仅为更好地为创设语言环境提供了有利条件，而且学生们由被动地接受信息转变为语言交际的直接参与者，能够充分激发学生的学习兴趣和积极性，加之及时合理地使用电教媒体和巧用电化设备，能够突破教学难点，可以提高学生的理解能力、自学能力和创新思维能力，教学效果十分明显。 关键词：英语，电化教学，培养，创新，突破 随着全社会对英语教学质量要求的不断提高，英语电化教学已以其快速、高效、直观、形象等优点，越来越受到广大师生的欢迎和重视。针对小学生的特点，在小学英语课堂中电化教学的运用的优越性也凸现出来。不仅为更好地创设语言环境提供了有利条件，而且学生们由被动地接受信息转变为语言交际的直接参与者，能够充分激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的理解能力、自学能力和创新思维能力，教学效果十分明显。经过对不同年级英语教学的日常观察和反思总结，我认为 一、电化教学创设有趣情境，激发学生的学习兴趣。 学习兴趣是提高学习效果的重要条件，爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”因此，在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生始终处于积极思维的状态，是上好一节课的前提。针对小学生年龄小、活泼好动、兴趣既易激发但又消失得快的特点，为保持其学习兴趣的持续性，在教学中运用恰当的教学手段是十分必要的。电化教学对于激发学生的学习兴趣起着不可替代的作用，运用计算机多媒体技术，把教材中单调的文字内容，通过文字、声音、图像动画等相结合的多媒体综合处理方式，并发挥其交互式的特点，图文并茂、有声有色、生动逼真地描绘出来，为教学提供形象的表达工具，改变传统教育单调模式，使学生在轻松快乐的环境中接受各种语言输入活动。其创设的情境更具直观性和感染力，可以吸引学生的注意力，使课堂气氛活跃而紧张，充分地激发学生的求知欲望和学习兴趣，还可以有效地开阔学生的眼界，激发他们主动思维与积极参与的热情，在轻松愉悦的氛围中接受知识信息，从而提高学习效率，达到教学目的。 在小学的英语教学中，教师运行多媒体教学课件，播放电脑动画，丰富的色彩、变幻的场景再配以适当的说明，使学生在学生学习的过程中置身于根据课本创设的情境之中，从而吸引了学生的注意力，增强了学习的趣味性，为进一步开展教学打下了基础。 因而电化教育技术以它特有的科学性、形象性和运用的灵活性显示出其独特的内在魅力，促进教学形式的多姿多彩，优化了语言课堂教学，全面提高语言教学质量。另外，通过我的教学实践，我认为适当地控制好电教媒体的使用频率和时间，可以最大程度地挖掘学生的学习潜力。 二、及时合理使用电教媒体，突破教学难点。 在英语课堂教学中，如何设计教学内容，运用恰当的教学手段，使学生较好地掌握重点难点内容，是上好一节课的关键。实践证明，运用电化教学突破教学难点是一种行之有效的方法。教学时，当遇到教师不易讲清和学生不易掌握的重点难点内容时，可以运用计算机多媒体技术，按照教学要求在电脑上设计与现实生活贴近的语言环境，使学生产生身临其境的感觉，这样，学生就能够更好地感知和理解语言，掌握学习内容。 在英语教学中，单词是让学生最头疼的知识点，单调乏味,也是教师教学中的重难点，因此必须突破单词。加之小学生年龄小，注意力不容易集中，单词教学显得尤为困难。而利用多媒体电教手段，能够很有效的解决这个问题。我在日常教学中，会经常在课件中设计一些学习或巩固单词的游戏，这样能够从听说识读等方面全面培养学生的能力，例如numbers（数字）、colours（颜色）类型的单词，制作成小学生感兴趣的射击类或目标类游戏，选对了就胜利。这种交互游戏激发了学生的兴趣，每一个人都想玩，都想赢，但是如果想赢就要会听说认读，利用这个游戏能够很好的突破单词的教学难点。 在当前的教学环境中，这种手段百试不厌，学生的兴趣得到大大激发，而且很容易在班内短时间的营造竞争氛围，激发学生课后的学习记忆。 三、巧用电化设备，提高学生学习主动性。 英语作为国际交往的工具，已经日益深入到社会生活和日常生活之中，因而在教学中要更新观念，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，教学目标要着眼于未来，在提高学生听、说、读、写能力的同时，还要注重培养学生的自学能力，使学生善于思考，掌握学习方法，提高他们自己分析问题、解决问题的能力，从而更好地汲取多方面的知识，真正成为学习的主人。 在我们选用的剑桥英语教材中，教师不是简单地讲述对话内容，而是使用计算机播放对话、歌曲、歌谣和动画短片等等，