教育教学论文 浅谈计算机技术运用于数学教学□.docVIP

浅谈计算机技术运用于数学教学改革 内容提要：近几年，随着现代信息技术的不断发展和先进信息设备的不断应用，计算机技术在教育界引起了教育手段、教学内容的改变，甚至在教学理念方面也在悄然发生着变革。但是，目前我国数学教学仍面临着诸如教学机械化等许多迫切需要解决的问题。21世纪的今天，在计算机在数学教育中发挥重要作用的背景下，教师应该讲授什么样的数学？学生应该学习什么样的数学？如何在数学教学中充分地发挥计算机的优势，推动数学教育现代化和数学教学改革已成为现实课题。本论文从我国数学教学目前的现状出发，介绍了计算机在数学教学中的应用，分析了在计算机基础上进行的教学对数学教育的促进作用，并根据计算机的优势以及它与数学教育现代化的关系，对数学教学中使用计算机对促进数学教学改革提出了几点新的看法。 关键词：计算机；现代教育技术；应用；数学教学改革 一、 引言 因而，科学地运用现代教育媒体，促进教学整体优化，改革传统的以教师为中心的教学模式，是深化教育改革的需要，也是摆在我们面前的迫切任务。优化课堂教学过程，改善数学课堂教学结构，促进学生有效学习，提高学生数学能力，进而提高教学质量的方法和模式，以便更好地指导今后的教学实践。目前，随着计算机的发展和教学软件数量的增加， 利用计算机进行课堂演示? 在这种模式下，计算机作为指导者，是将传统教学过程中教师通过黑板、投影片、教具模型等媒体展示的各种信息，由计算机加工成文字、图形、影象等资料，并进行一些必要的处理（如动画），将这些资料组织起来。课堂教学时，可以将计算机与大屏幕投影电视连接起来，也可以在网络计算机教室中进行。利用这种模式进行课堂教学，在较短的时间内，计算机使学生多种感官并用，提高对信息的吸收率，加深对知识的理解，因而可以做到更高密度的知识传授，大大提高课堂利用率。? 例如，对于三角形“三线合一”的教学，传统教学因较难展现其发现过程，从而造成学生对其不好理解。利用计算机，可以在屏幕上作出斜三角形abc及其角a的平分线、bc边的垂直平分线和中线，之后用鼠标在屏幕上随意拖动点a，利用软件功能，此时三角形abc和“三线”在保持依存关系的前提下随之发生变化。在移动的过程中，学生会直观地发现存在这样的点a，使得角平分线、垂直平分线和中线三线重合。利用计算机复习、作业? 在课后，可以利用一些辅导软件来巩固和熟练某些已经学会的知识和技能。提高学生完成任务的速度和准确性。辅导软件把计算机变成了教师。这种课件不仅提供文字、图形、动画视频图象，还有语音解说和效果音响，文、图并茂，具有很好的视听效果。教学内容的组织多按章节划分知识点模块，学习者可以根据需要自取进度，个别系统逐步深入地学习，复习已经学过的知识内容。这种课件能够补充课堂学习的内容和加强概念的学习。交互性、及时反馈和足够耐心的优点使得数学辅导课件非常有用。 学数学离不开做题目，利用计算机信息容量大的特点，可以做成一些智能题库，学生可以用它做题、复习知识。这里所说的题库的智能化，是指系统能根据测试者的应答，测试答题者对于某些知识点的掌握程度，从而智能地调节题型、题量，并能在线调出相关知识点的理论讲解，复习教学内容。在这种模式下，学生可以充分自主地选择教学内容进行练习，并能及时得到指导，同时教师也可以利用智能题库随意生成程度不同、内容不同的电子试卷，对学生进行多方位的考察。另外，教师还可以记录学生一个时期（一学期或一学年）的测试情况，列出统计图，发现问题，并有针对性地进行指导。 参考文献 [1]王宏,柴文斌,谭小平.计算机技术在数学教学中的应用[J].四川职业技术学院学报，2003，13（3A）：76-78. [2]康乐.现代教育技术应用于数学教学改革的思考[J].张家口职业技术学院学报，2008，21（2A）：79-80. [3]杨东升,刘小冬,官亦兵.现代教育技术与数学教学改革探讨[J].高等数学研究,2001，4（3A）：29-32. [4]叶其孝.21世纪中学数学教学改革──挑战、机会与困难[J].学科教育,1995,7(5A):102-105. [5]李克东,何克抗.计算机教育应用与教育革新[A].97全球华人计算机教育应用大会论文集[C].北京：北京师范大学出版社，1997：71-75. [6]建详编.CAI的理论与实践 迎接21世纪的挑战[A].全国cbe?学会第六次学术会议论文集[C].北京:北京大学出版社,?1993:19-21. [7]曹一鸣.鉴·整合·超越 ──数学教学模式运用的三重境界[DB/OL]. /kcs/kcyj/kcll/jdwx/200409/121106.htm,2009-2-25. [8]张振广 ,王守芳.浅谈计算机技术在数学教学中的应用[DB/OL]./blog/sMyEs