教育教学论文 激发兴趣，让学生爱上数学.docVIP

激发兴趣，让学生爱上数学 山西省临汾市安泽县石桥沟小学 冯云娥 兴趣是成功的开始，更是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲的基石。学生的学习兴趣对学习好坏都有直接的影响，所以，我们必须根据学生的年龄特征、心理素质，综合考虑，采用多种多样的教学手段和方法，激发学生的学习数学的兴趣。 一、创设故事情境，激发学习兴趣 对于低段学生来说，他们喜欢听故事，喜欢看动画片。因此，我们在讲新课之前可以把动画片中的人物融入我们的教学内容中，然后巧妙地编成故事，给孩子们设置一个悬念，激起他们的求知欲望。比如在讲《比较分数几分之一的大小》的时候，我这样设计导入：秋天是个收获的季节，一天孙悟空对猪八戒和沙和尚说：前面有一小块西瓜地，我们去帮老农收一收吧，八戒收的快收一多半，沙师弟收的慢收一少半如何？八戒十分生气，说不公平。孙悟空又说，那你收这块地的二分之一，沙师弟收这块地的三分之一怎么样?这时八戒高兴极了，说这还差不多，知道照顾我了。同学们你们觉得八戒说得对吗？赶快用你手里的卡纸分一分来告诉教师答案吧。同学们听的很入神，听完后有的哈哈大笑，有的紧锁眉头。当他们动动手分一分后再一比较，答案自然而然就有了，并且会更加敬佩孙悟的聪明，耻笑猪八戒的无知。从而激发学好数学的兴趣。 二、设计游戏活动，激发学习兴趣 孩子们喜欢做游戏，更喜欢得到教师的表扬。因此，在一些单纯的计算教学中，我们可以在课后设计一些有趣的游戏活动，看孩子们的表现，适当地给他们发“星”表彰或者口头表扬，增强他们的学习自信心。比如在讲《十几加几》的教学中，我这样设计游戏：出示一只神秘的的宝箱，然后对学生说：想知道里面的秘密吗？那就必须先破解宝箱的密码，而密码是由题卡上各算式的得数依次排列组成的，愿意接受挑战吗?然后宣读游戏规则:全班同学平均分成四组，题卡上的题要求每组组长检查，然后写出密码。最后反馈游戏结果：第x小组的同学用最快的速度成功地破解密码，我们把打开宝箱的任务交给他。学生打开宝箱，里面出现在一张纸条，上面写着“恭喜你，成功破解密码，你能设置一组新的密码让大家破解吗？学生的兴趣提高到了极点，大家都急着动手设置。这样的游戏让学生在不知不觉中巩固了计算能力，甚至他们也会把这样的游戏带回家中和父母一起玩，更进一步地巩固所学内容。 三、加强与生活的联系，激发学习兴趣 许多练习题往往能让学生感受到数学的趣味性，因此在第一节课的最的可以适当地增加一些拓展练习，让学生明白学数学要与生活紧紧相连，不能学的太死。如在讲有余数的除法第一课时后我这样设计了一个练习题：30个同学到公园划船，每只船可坐4人，他们一共要租多少只船？?这道题的余数2就会引起学生的思考，从而扩散学生的思维。 当数学和学生的的现实生活密切结合时，数学才是活的，富有生命力的，才能激发学生学习数学的兴趣。利用学生已有的生活经验，以此激发学生探求新知的强烈欲望，引发学生积极思维，充分发挥学生的主体性。在教学“空间与图形”一课时，在活动过程中，学生的球滚来滚去，有的甚至滚落到地上，他们有的跑到地上去追，还有的在桌底下钻来钻去，学生手忙脚乱。抓住这个契机，追问学生：“为什么球会滚到地上？而长方体、正方体却不滚来滚去呢？”根据学生的生活经验，又追问：“为什么家具、包装箱都设计成长方体或圆柱体？”从问题中引出平面图形。