教育教学论文 点击多媒体，激发创新精神.docVIP

利用多媒体,激发创新精神 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。随着信息技术的迅速发展，随着素质教育的发展和教育信息化的推进,信息技术已经在各中小学校中普及。现代教育技术的应用和与其它课程的整合，不仅改变着教育的方式和教学过程，还留给学生更多的想象空间及独特的创新精神。 创新是人类赖以生存和发展的根基，是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。而新世纪的教育是全面创新的教育。 创新教育已经被公认是一流的教育，当今世界风起云涌、竞争激烈。因此，培养创新人才，走创新教育，是时代的要求。所以，要把创新精神融入到各科中去，特别是信息技术教育。要让学生把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，努力创造条件，培养学生的创新精神。 运用多媒体画面的形象性,培养学生的创新兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣能激发学生的学习积极性，为创新学习打下基础。使用多媒体教学。运用多媒体技术进行课堂教学，既可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，同时又促进他们的思维发展，丰富学生的想象力。多媒体教学课件，既有形象生动的演示，又有动听悦耳的音响效果，给学生以新颖和新奇感。我是一名普通的小学语文老师。今年，我教的是一年级，一年级小孩子好动，注意力老是分散。如果使用传统的讲授方法教学,学生就听不到好一会,就开始做与课堂无关的事了.孩子们就会转移注意，搞小动作、和别的小朋友说话等等。我在语文教学时，就使用课件，里面有与课文内容相关的图画,吸引学生的注意力，激发孩子们的学习兴趣。让孩子们把注意力转移到学习上来。再配上声音与动画，让孩子们犹如身临其境。在上《弯弯的月儿》那一课时，我就点击多媒体，出示了弯弯的月儿的画面与弯弯的小船的画面。让孩子们从视觉上比较两者的共同之处。由于这是第一次出现打比方的句子。于是，在多媒体课件里又出示了西瓜与花皮球的画面，让孩子们试着说类似的句子。孩子们就能说句子了。接着出示了孔雀、小燕子、太阳等画面，让孩子们自己发挥想象说打比方的句子。这不就是创新吗？学生就会感觉：哦，这是我自己想到的句子，原来，这么简单呢！从而激发了创新兴趣！ 运用多媒体动态画面，培养学生的创新能力！动态物体比静态物体更吸引孩子们的注意。在课堂上运用多媒体动态的画面演示能把学生的注意力最大限度地吸引到课堂知识的学习中来，刺激学生的视听觉感受，能让学生从单纯静态的理论学习中跳跃出来，学生的学习主动性得到发挥，思维能力和空间想象力得到发展。在教学百花园的背一背《小雨点》这个阅读的时候，就运用了多媒体的动态画面，展示了小雨点落在花园里，花儿高兴得张嘴笑；小雨点落在池塘里，鱼儿快乐地游来游去；小雨点落在田野里，苗儿欢快地生长。用这幅动态画面，孩子们理解小诗更容易了，背诵诗也更快了。最后，我再展示了小雨点落在森林里的画面让孩子们发挥想象：小雨点还会落在哪儿？续编小诗。孩子们积极性可高了，有些孩子说：“小雨点，沙沙沙，落在森林里，小树乐得直点头。小雨点，沙沙沙，落在森林里，蘑菇乐得撑开伞。”有些孩子地思维拓得更宽了，不仅局限于森林了，说：“小雨点，沙沙沙，落在大海里，海龟乐得游啊游。”“小雨点，沙沙沙，落在沙漠里，仙人掌乐得向上长。”……把这些孩子的话融在一起，我们小朋友也会编诗了！我们一起朗读自己新编的小诗，孩子们可开心啦！创新就这么简单，孩子们可有成就感了！ 多媒体教学是根据教学的实际需要，针对教学中遇到的多种多样的问题，恰当运用多媒体进行教学更能突破难点,使所有学生积极主动地参与知识的形成过程。合理运用多媒体手段，将会为教学增添姿彩，为培养学生的各种能力提供了有利的条件。总之，多媒体以其直观、生动的形象为学生创新能力的发展提供了一个优秀平台。我们要根据多媒体的特点,通过各种适当的教学方法,让学生获得信息社会所需要的创新能力、动手能力、思维能力,孩子们的创新精神和创新能力?都将在信息技术的沃土里得到培养和提高!