教育教学论文 现代信息技术在幼儿园教育教学中的运用.docVIP

附件1: “湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 徐从越 性别 女 教龄 27 年龄 46 E-mail 401854043@ 职 称 中教高级 办公电话 07113860136 手机号码 通讯地址 湖北省鄂州市第一幼儿园 邮编 436000 征文类别 信息技术 网上注册号 不填 学科 幼儿园 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□√ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 现代信息技术在幼儿园教育教学中的运用 摘 要 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，要根据幼儿年龄特点“充分发挥各种教育手段的交互作用”。从儿童心理学角度看，儿童具有直观、形象的思维特征，幼儿期又是形象思维、直接兴趣等心理现象发展的关键时期。因而，幼儿教育要突出准确、直观、形象、生动、有趣的特征。信息技术能够调动幼儿的多感官参与，运用有趣的图形、悦耳的声音、生动的画面等形式将教育过程中许多抽象和难以理解的内容变得具体化和易于理解，这与幼儿的认知需要非常吻合。本文从语言活动、美术教学、角色游戏三个方面探讨了现代信息技术在幼儿园教育教学中的运用①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 现代信息技术在幼儿园教育教学中的运用 鄂州市第一幼儿园 徐从越 摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，要根据幼儿年龄特点“充分发挥各种教育手段的交互作用”。从儿童心理学角度看，儿童具有直观、形象的思维特征，幼儿期又是形象思维、直接兴趣等心理现象发展的关键时期。因而，幼儿教育要突出准确、直观、形象、生动、有趣的特征。信息技术能够调动幼儿的多感官参与，运用有趣的图形、悦耳的声音、生动的画面等形式将教育过程中许多抽象和难以理解的内容变得具体化和易于理解，这与幼儿的认知需要非常吻合。本文从语言活动、美术教学、角色游戏三个方面探讨了现代信息技术在幼儿园教育教学中的运用信息技术教学能把声音、图文有机的结合在一起，它能为幼儿创设情境，有效的激发幼儿的学习兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动，形成良好的人机互动，开拓幼儿的思维，培养他们的创新精神。幼儿园教育教学中的运用信息技术在数活动中的应用——积极思维，乐于尝试 在幼儿阶段，孩子们对数概念的理解有很大差异，幼儿园的计算活动十分注重在幼儿已有经验的基础上开展。因此，个别活动和分组活动成为了幼儿园数活动的主要形式。如何在分散的活动中对幼儿进行有针对性的指导呢？这就需要借助许多条件，其中重要的一条就是要多角度、多方向、多层次、多方式、多顺序、多途径地提示认知对象，进行思维训练。运用信息技术教学恰好能够提供这种条件，它具有多变换的优势，不仅可以扩展认知领域，还可以通过幼儿与媒体之间的互动，达到解放教师的目的。在课件制作的过程中，制作方法以简单的点击式操作为主，演示为辅；有动态的物体，也有不动的物体供幼儿寻找、观察。这样，既可以在计算活动中培养幼儿的观察能力，又能进行多维度的游戏活动。 四、信息技术在幼儿角色游戏中的运用 （一）利用信息技术， 解决导入角色游戏活动的难点 现代信息技术集声音、图像、动画于一体，可以使角色游戏活动的导入更生动形象, 对幼儿产生更大的吸引力。例如: 在进行角色游戏活动“排队”时, 教师可以有目的地录制好幼儿上一次进行游戏活动的情形, 有意识地选择几个顾客不排队, 争抢插队的情景。在随后游戏导入时播放给幼儿观看, 请幼儿找出在游戏中哪些地方哪些行为不太合适。这个例子很好地利用了信息技术优势，使得本来很难表达的事情用很形象直观的声音和图像来告知幼儿，很好地化解了游戏导入的难点，使幼儿歉意默化的认识到插队是不礼貌、不文明行行为。 （二）利用信息技术，不断完善角色游戏内容 幼儿参与活动和生成活动的前提是兴趣, 只有发现孩子都对某种角色产生浓厚的兴趣时。才能生成游戏活动。因此，准备一些音乐磁带（MP3）、光盘，供幼儿进行选择，可以通过幼儿本身具有的较强的模仿能力，完善和丰富角色游戏的内容。并在此基础上延伸出其他的新游戏。 （三）利用信息技术，有效进行角色游戏评价 传统的角色游戏方式和手段由于抽像、不直观，使得幼儿不变理解。可以充分借助现代信息技术解决游戏评价中的一些难点问题。可以采用回放录像的形式, 将幼儿在游戏中的一些不遵守游戏规则的行为直接呈现在大家面前, 让大家来讨论、分析,