教育教学论文 电子白板在小学数学教学中的应用研究.docVIP

电子白板在小学数学教学中的应用研究 摘要：电子白板是一个较新的产品，它汇聚了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品交互式电子白板作为一种强大的教学工具既保持了传统黑板的优点又整合了现代多媒体教学的多样性改变了常见的课件展示的教学过程加强了师生间的互动调动了学生学习的积极性提高了课堂教学效率它的灵活性、工具性、交互性极大地推进了学校信息化的进程[l]。[2]。 例如在学习一年级数学《统计》一课中，教师利用电子白板创设喜洋洋和懒洋洋猜袋子中各种形状的巧克力有多少块的情景。这样不仅很好的集中了学生的注意力，而且还有效的调动了学生的学习热情，促使学生对统计知识进行思考和探索。 (二)运用电子白板能使教学形象化直观化，便于学生理解 数学中往往有许多动态教学，比如平移、旋转是以往的媒体很难实现的，而白板就会轻而易举的做到。比如延长一条线段，只要用笔点住线段，想延长多长就延长多长，很方便。小学数学中主要有“数”与“形”两方面的知识，知识本身比较抽象和枯燥。由于小学生思维的具体形象性和概念的抽象性之间的矛盾，他们往往不容易掌握知识，而且对于一些容易错的概念更难辨析清楚。如果根据教材内容，将动与静结合起来，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，那么学生透过白板演示的情境，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知识。 （三）运用电子白板能有效的突出教学重点，突破教学难点 “数”与“形”是小学数学的教学重点，知识本身比较抽象和枯燥。数学概念的抽象性与小学生思维的形象性之间的矛盾使他们经常对新知识掌握困难，对一些容易混淆的概念更是难以搞清楚、弄明白，中低年级学生在这方面表现得更为突出。这就需要我们教师在教学中尽量用图片、实物等，借助直观形象去获取抽象的数学知识。尤其那些抽象的数学概念，空间变形，以及难以用语言准确表述的知识点，都能在教学过程中充分展显，从而缓解问题的难度，拓展学生思维，提高课堂效果。 在教学《角的度量》一课时，在传统的教学中，老师费尽口舌，学生仍然一头雾水。现在采用电子白板进行教学，简单明了。教学中采用交互式白板中的操作工具量角器进行演示，学生能清楚地看到教师演示的量角过程，特别是如何度量不同方位的角效果更加明显。在白板上操作旋转的过程既省时，效果又非常突出。 （四）运用电子白板能丰富教学资源，扩展学习空间 电子白板的功能十分强大，存储的东西也是相当丰富。它是学生获取信息的资源库，为学生提供了广阔的思维空间。在教学中，利用电子白板所提供的资源图库和模板，可以随时调出你想搜集的图片和信息。例如：在教学《面积和面积单位》时，让学生从电子白板的图库里自主选择最适合测量面积的图形，通过动手操作，在图形上摆正方形纸片、圆形纸片，也可以在在图形上摆长方形纸片，结果发现摆正方形纸片是最适合的测量面积的方法，这使在教学上获取知识的信息更加便捷。 （五）运用电子白板能深化课堂训练，提高练习效率 练习是把知识转化为能力并发展智力的活动。利用电子白板可以进行不同形式的练习，如：游戏、选择、填充、拼图等形式，也可以进行一题多变，一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。例如：在《分类与比较》的学习中,有按一定标准分类的练习。这样的答案是不唯一的，利用电子白板就可以允许学生自由发挥展示完一种分法后，白板可以再恢复原来的样子，在练习中，利用电子白板，可以调节学生大脑兴奋，减少疲劳,焕发精神，让他们利用自己的无意注意愉快地接受知识。电子白板的反馈和记录再次激发他们的学习精神，保持其良好的学习心态,达到了扩展思维，提高练习效率的目的，让学生的主体作用在课堂上得到发挥,让各类学生都能“吃得饱”、“吃得好”。 三、如何在小学数学教学中运用电子白板 随着现在信息技术教育的日益普及，加上电子白板的易学易用，电子白板将替代黑板为小学数学课提供了一个形象、生动、直观的新的交互平台。我们现在要做的就是充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的突破。那么我们到底应该如何运用电子白板呢？ （一）电子白板的使用一定要适度、适时、适量 电子白板知识储量大，给教师上课、学生学习带来了很大的方便。但是，如果利用不当，把大量内容强加给学生，那样教学就会成为“人灌+电灌”，重新回到原来的老路上去，背离了当初的良好愿望。一味地追求使用电子白板，会导致电子白板成为教学的干扰因素。电子白板的使用不能只停留表面，用屏幕代替板书、用录像代替所有课堂演示实验等这些都是不可取的。所以电子白板在数学课上使用要适度、适时、适量。 （二）电子白板的使用要与数学教学内容相结合 提高课堂教学的质量关键在于教师怎样根据数学教学内容的特点，对教学结构进行多样化、系统化和最优化的设计, 从而达到在教学过