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电子白板在小学科学教学中的应用 【摘要】当前，随着我校办学规模的扩大，在上级主管部门和学校的努力下，46个教室相继安装了交互式电子白板。在小学科学教学中，适时恰当地运用电子白板独特、强大的功能和丰富的多媒体资源辅助教学，以逼真、生动的画面来创造丰富的教学情景，使抽象的教学内容形象化、直观化，使科学知识由静态的灌输变为图文声并茂的动态传播，从而突破教学重难点，提高课堂教学效率。本文浅议了电子白板辅助课堂教学中的优势与应注意的问题，希望进一步推进电子白板与科学教学的深度整合，提高电子白板在课堂教学中的实效性。 【关键词】电子白板；教学；优势；注意；问题。 小学科学课是对学生进行科学启蒙教育的学科，内容抽象而广泛，在教学过程中存在着很多教学难点。电子白板作为一种新的教育技术已逐步走进课堂，呈现出教学手段的多样化。在课堂教学中利用电子白板进行教学，不但节省了传统教学中教师板书、檫黑板的时间，把更多的时间留给学生探究， 而且利用它强大的功能，能够创造丰富的教学情景，直观显示教学内容，最大限度地调动学生的视听感官，吸引学生的注意力，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，从而提高课堂教学效率，优化教学过程，增强教学效果。下面结合自己的教学实践谈几点粗浅的认识： 一、电子白板在科学教学中的优势 （一）利用电子白板，激发学生兴趣。教师可以根据自己教学需要，发挥电子白板声音、图像、视频、动画，拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩、照相、隐藏、拉幕、移动等功能，使学生学习的内容图、文、声并茂，动感逼真，形象直观，调动学生的多种感官接受信息,从而激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的积极性。如在教学《地球表面及其变化》中，可将中国地形图、世界地形图、火山、地震及各类图片、视频等资源直接嵌入到资源库中，在需使用时调出播放。教师再适当地加以引导和讲解，这样不仅直观性强，学生理解得也非常深刻透彻。又如：当学生回答问题时，可以利用白板的随意拖动功能拖出笑脸、五角星、手势等图片，对学生的回答给予及时的评价，给学生以鼓励，提高学生回答问题的积极性。在教学方式上，与传统教的黑板和粉笔相比，白板的电子感应笔既能代替鼠标操作，又能代替粉笔书写，当白板写满后只需要新建另一个白板即可，节省了大量擦黑板的时间。在授课过程中，不但可以像在传统黑板上那样书写、圈画、标注，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩、保存等操作。这既加快了课堂节奏，节省了课堂时间，使教学方式更便捷,还方便老师们因材施教，使不同层次的学生都有自我表现的机会，从中体会到成功的喜悦。强烈的视觉冲击，大大激发了学生的学习积极性，课堂将变得更加丰富和活跃。当“黑板”写满后只需要新建另一个“黑板”即可，节省了大量擦黑板的时间。 (二)利用电子白板，突出教学重点。小学科学课要求教师指导学生认识各种自然事物和自然现象， “自然事物”具体但却包罗万象；“自然现象”抽象而且许多遥不可及。采取何种教学手段，才可以使这些教学难点易于学生的理解与掌握？发挥电子白板的功能就能解决这个问题。如六年级下第二单元宇宙：研究的对象是“月球”、“月相变化”、“日食、月食”、“太阳系”、“星座”、“宇宙空间”等有关天体的知识，这些自然现象离学生很遥远，也难于观察到。要推设其形成原因，通过课本上的几幅图来解释，学生难以理解和掌握。充分发挥电子白板技术，通过大量的图片、动画、资源拖放调用、视频等模拟演绎形成过程，学生透过白板演示的情境，使静态的知识动态化，使抽象的概念形象化，能让学生在做中看，在看中思，在思中悟，也就很自然、科学地推设出其形成原因，有效地掌握抽象、枯燥知识，从而突出教学重点，突破难点。 （二）利用电子白板，灵活实施教学过程。电子白板与多媒体网络技术结合，为学生提供了图文音像并茂、点读写画并举的交互式界面。充分利用电子白板广阔、丰富的资源库，把上课需要的各种教学资源保存到电子白板的资源库中，根据课堂上的学情来随机调用。需要资源，可以通过其拖动功能调用，即时呈现相应内容；要表达自己的所思所想，可以发挥其书写与擦拭功能，让口头展示与书面表达结合，说的更透彻，听的更明白；要回顾整理，白板技术把整堂课的书写板演内容还记录在案，可供师生复习梳理。例如，在学习五年级下《为什么一年有四季》的教学中，四季成因及太阳直射点是本课的重难点。通常的做法是用地球仪进行模拟实验，或对着示意图进行讲解，这样有的学生还没有想明白、看明白，教学活动就已经结束。而利用电子白板，教师首先讲解地球绕太阳公转的过程，地轴倾斜角度不变的特点和阳光在地球上的直射点，直接呈现给学生。边讲解，边演示，标示出相应位置。通过对比、讨论、演示大大加强了所有学生的参与性，真正实现了课堂教学的有效性。如果缺少了直观演示，学生的理解就如同空中楼阁。如在学习《蜗牛》时，根据学