教育教学论文 电子白板在小学英语教学中的应用.docVIP

电子白板在小学英语教学中的应用 河北省围场县回民小学 李杰 摘要：电子白板为新课程改革提供了一种新型的教学互动平台，它有效集粉笔、黑板、计算机一体，为现代课堂教学带来了新的生机与活力，能够实现丰富多彩的教育资源的整合，为现代教学提供了多边的互动，有利于推动信息技术与学科的整合。电子白板改变了常见的课件演示教学的过程，注重情境教学体验式学习，在丰富学生学习资源激发学习兴趣的同时，更有利于生成动态的课堂。有了电子白板支持的课堂可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。 关键词：电子白板 课堂教学 教学效果 一、应用电子白板能以学生为中心，充分调动学生的积极性。 交互白板以其独特的交互性、趣味性和丰富的表现力、感染力,使各类教学资源得到有效的整合。教学中,交互白板上的大量感性材料,可以使学生自己通过感知,认识问题,分析归纳,得出结论,能充分体现以教师为主导、学生为主体的教学思想,促进教学方法和教学模式的改革。课堂上,学生被卡通、童谣、动画、游戏……深深地吸引,以极大的热情参与到学习的过程中,融入其中。同时,教师利用交互白板辅助课堂教学,使用学生搜集的课堂教学所需的资源,促使教与学的共鸣,大大丰富了学生的学习方式,提高了课堂学习的效率,使学生学习的主动性充分发挥出来。 二、应用电子白板，改变评价方式, 促进主动发展。 　新课程标准要求教师重视对学生学习评价的改革,以过程评价为主。在课堂上教师利用交互白板优势,对学生的学习和练习做出正确判断,如用学生喜欢的卡通人物评价,用声音评价,用笑脸评价,用展开的花朵评价,用五颜六色的礼花评价……有的甚至用一段精彩的动画片作为对学生学习获得成功的奖励。友好的人机交互方式,可以让学生及时了解自己的情况,达到自我反馈的目的。教学评价展现开放性,学生在鼓励和赞扬声中真正体验到自己的进步和获得知识的喜悦。这些都让学生产生积极向上的动力,体验成功的乐趣,树立学习的信心,检验和改进学生的学习和教师的教学,完善教学过程,从而有效促进学生发展。 三、应用电子白板，创设情境充分发挥学生的想象力。 交互白板直观、形象、生动的特点,在课堂教学中具有独特的优势,给传统的课堂教学注入新的生机与活力。 它通过声音、图像等信息刺激学生的听觉和视觉,激发学生思维的积极性,促使学生迅速感知。如在《season》一课中,揭示出来交互白板与课程整合运用有效的方法:利用交互白板直观展示的教学方法,先是视觉上,映入眼帘的是几幅四季的美景,让学生充分感受季节的气息;而后是听觉,让学生聆听夏天特有的声音,引导学生充分运用五官去感受夏天的美;然后进入讨论区,共同去学习探讨四季中的人物和景物。这样,学生以合作的方式应用句子去表达，去表达对四季的喜爱之情。这就实现教学方式的转变,教师着重引导、指导、疏导、辅导、劝导学生,体现出学生学习的主体地位,实现师生的平等互动。 电子白板中还有一个图层功能，可以将不同的图形进行叠加，形成新的图形，让学生去思考，给学生想象的空间。如《Animals》教学中，用同背景色的图形遮盖了动物图形的一部分，然后让学生去想象，这是一个什么动物，最后再将遮盖移去，呈现正确答案。这就充分调动了学生的学习积极性，增强了学习的效果。 四、应用电子白板，更有利于课堂的动态生成。 预设与生成是辩证的对立统一体，课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可。预设体现对文本的尊重，生成体现对学生的尊重；预设体现教学的计划性和封闭性，生成体现教学的动态性和开放性，两者具有互补性。 传统的课件（例如：PPT）一经制作完成，就只能演示预先组织设计好的、高度结构化的固定的内容，教师授课时不能针对学生情况灵活编辑、加工或增减，不能随时引进丰富多样的信息，这影响了教学效果。此外，传统的多媒体课件对于文字、图片、视频等各种信息出现的先后顺序和排版都要预先考虑周全和设计到位，制作周期长，耗时费力。但在实际上课过程中，往往会出现意外，例如：同时呈现几个问题，预设是学生按顺序回答，回答完后再出现正确答案。但有时就会出现这样的现象，学生选择回答第二个问题，而课件上却只能给出第一题的答案。为了避免这一现象，老师们就会将一节课演练多次，力求学生按老师的思路去思考。 应用电子白板制作课件，老师只要事先将一些内容制作好后存在课件的页面上并隐藏好，上课时直接根据学生的学习进程呈现出相应的内容，达到课堂的动态生成。例如，在英语课《colour》的教学中，老师设计了一个环节，让学生认识颜色，并通过调色使两种或多种颜色混合，能够成为新的颜色。老师先示范操作，然后再请几位学生进行操作，虽然在一次课堂教学中，能够参加人-机交互的学生较少，但是只要我们坚持下去，就会让全班的学生都能够获得人-机交互操作的机会，从中获得成功