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电子白板在教学使用中的感悟 湖北枣阳兴隆一中　　杨玲 [摘要] 本文论述了交互式电子白板作为一项综合性新技术，在课堂教学中的突出交互式电子白板它由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。电子白板感应笔电子白板书写计算机鼠标交互式电子白板将电脑投影仪整合在一起，集传交互式电子白板作为一项综合性新技术，在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。其在课堂教学中的优势突出表现在以下几个方面：激发兴趣 普通的黑板大家都熟悉：粉笔灰多，危害师生的健康；只能表现静态的，不能表现动态的；只有图像，没有声音；只能手写，写完了就擦不能保留，学生只能跟着抄，妨碍思维。而交互式电子白板它在融合了普通黑板在教学运用中必不可少的元素外，还有它更新颖、突出的特点：和普通的黑板一样，教师在上课过程中书写的内容，展示的板书，交互式电子白板都可以很简单地做到，教师可以用荧光笔在显示屏幕上进行书写、绘图等，将上课内容原迹呈现。在交互式电子白板中，提供了多种书写模式，符合教师的教学习惯，教师可以根据自己的教学需要和教学习惯，选择“白板” 或“黑板”等模式授课，在电子白板上任意选择颜色进行书写、绘画和擦除等．在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容展示的平台，就是学生与学习内容交流的的界面，此时黑板就是一个交互平台。现在交互式电子白板替代了黑板成为课堂教学的新的交互平台，它不仅仅是一块黑板，还是一块五颜六色的黑板，它不仅弥补了传统黑板信息容量小，形式单一的不足，还带给学生一种新的视觉，一种新的学习方式。在交互式电子白板上展示的内容和形式更能吸引学生的兴趣，更容易调动起学生的学习积极性。它能展示学生的学习成果，让学生在成果中感受喜悦和成功。在课堂导入环节，教师通过教学资源的精心设计，创设能激发学生兴趣和探索欲望的活动情景，就能使学生处于一种良好、积极的心理状态。这样，在形象的强烈刺激下，唤起学生对长时记忆中有关知识的经验和表象，学生借助已有的知识结构对新知识进行同化和顺应，通过师生之间的协作和会话，实现知识的意义建构。 电子备课与教学过程相结合，提高课堂教学的 传统的多媒体课堂使用课件更多的是演示课件，教师根据预先设计的课件进行讲课，遇到学生的学习情况与课件演示不同步时，很难进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。在多媒体课件演示过程中，学生只能看，只能听，处于被动学习的状态。而交互式电子白板可以根据课堂需要方便地对教学内容或课件直接进行书写，或标注，或勾画，或圈点，教师还可直接将学生的问题通过交互式电子白板的书写功能融入教学课件中去，使课堂与课前设计更好地结合起来，让课堂演绎地更完美。 交互式电子白板系统中自带了许多教学资源，教师可以根据需要随时随地地调用各种资源，充分利用好现成的资源为教学服务。如物理课上的公式、图形，用笔轻轻一点，立即呈现在交互式电子白板上，学生一目了然，减少了传统黑板尺规画图的时间，提高了课堂效率。同时在课堂上我们还可以自己创造教学资源，并把这些资源存储在电脑上，一方面可以供其他年级使用或者是下节课使用，或是与其他教师进行共享和交流，还可以电子格式的形式打印出来分发给学生，成为学生学习的一种资源，让课堂上学习的资源更加丰富了。 交互式电子白板可以在课件基础上让学生动起手来，学生真正地参与到课堂教学中来，亲自动手去操作电脑，在交互式电子白板上进行书写和点击，建立起以学生学习为中心的课堂教学，克服了多媒体投影只能用于展示教学内容的缺点。通过互动方式展示教学内容，有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性，充分调动起学生学习的兴趣，让学生真正成为课堂的主人。 三．构建教与学的和谐关系 物理是一门以实验为基础的学科，实验条件差会直接影响物理新课程的实施效果。以电路图的教学为例：电学这部分内容一定要有学生动手操作实验，在学生动手操作实验之前可以先在电子白板上进行模拟连接，比黑板上要节省更多时间，而且有优势，如果连接错误当然可以马上擦除进行修改，它在模拟电路连接跟实物连接起一个很好的作用。 教师利用交互白板以更感性、更直接的方式授课，学生也可以积极地参与到教学过程中，大大提高了师生交互的机会，培养了学生的自主学习能力和创造性思维能力，发挥了教师的教学潜能，促进了教师的专业化发展。当然利用交互式白板进行课堂教学也存在一些问题，如教学方式的转变，人与白板技术的关系，过分依赖白板的虚拟服务等。而这些问题正是我们在今后的教学中值得注意的。