教育教学论文 电子白板，师生之益.docVIP

电子白板，师生之益 【内容提要】充分发挥电子白板的优势，能直观形象地揭示事物的本质和内在联系，使学生从感性认识上升到理性认识，从而激发学生的学习兴趣、调动学生的积极思维、唤起情感的共鸣，有助于培养教师，减轻教师工作压力，提高语文教学质量。 【关键词】、电子白板、兴趣、成长、压力、重难点。 【正文】随着教育变革的不断深入和新课标的实施，现代教育技术已经被广泛应用于教育领域，成为新一轮课程改革和学科教学改革的突破口、切入点。被世界公认的有效提高师生合作探究、平等对话的信息化教学工具之一——电子白板，从此进入了我们的课堂。电子白板进课堂好处多多，让师生受益匪浅。 一、教师之益 第一：电子白板教学有助于减轻老师压力。 应该来说，教师没有一定的计算机基础，制作flash，Authware等课件还是比较困难的，即使像上述的ppt课件，制作起来也是极其困难的，因为这里面都牵涉到编程或者对象变化的顺序，而一个参数的设置错误足以导致课件的播放效果失败，而电子白板又提供了这样一个优势：无需繁琐的编程，没有先后顺序——这就为学习者学习白板技术提供了有利条件，入门简单！自从有了电子白板，老师不在像以前那样每上一课，课前到处收集资料，认真备课。现在实行集体备课，一个老师备一个单元，然后放到QQ群，资源共享。每个老师还根据自己或学生情况，修改教案；还可以在网上查阅一些与课文有关的资料。在课堂教学中，利用电子白板把知识传授给学生。电子白板能够将板书的内容即时存储。课堂生成的任何文字、图形或符号都可以保存下来。这种功能也是其它教学平台无法企及的。保存的内容可供教师反思教学、重复使用或与学生共享。尤其在促使教师反思方面独具优势，这种存储功能为教师的反思提供了强有力的技术支撑，使得教师的自我反思和同伴互助、团体研讨有切实的记录，而不是仅凭记忆印证，这样必然会促使课后反思由浮浅向深刻发展，由个体向群体转变，大大推动了教师的专业发展。 教师要有创造力，只是教师面临着更多的挑战，可能“备课”中预料不到学生提出的问题，也可能遇到自己从来没有遇到的问题。总之，使用白板技术的教师要有胆量，敢于接受学生的各种问题；要有能力，帮助学生进行探究；要有心理准备，自己会遇到很多不会的东西；更要有创意；能够为学生做出榜样。使用白板技术的教师的创造力最主要体现在对学生的引导上，同样的教学内容，同样的教学资源，在富有创造力的教师手中，就会对学生产生无限的吸引力，交互工具会产生不同的效果。教师要适合学生的认知能力，并能促进学生发展的教学才是好的教学；从这个角度看，因此有的教学内容没有必要使用相应的技术效果。提倡探究学习，并不排斥接受式学习，选择最合适的方式进行教学，才能够锻造出精品课堂。然而，电子白板的课件制作并不复杂，不需要很专业的知识，若能够掌握几个功能键的运用方法，完全可以完成平时的教学任务；同时学起来比较容易，我个人认为，只要你会做ppt，就会做白板课件；工作量也大大下降，如这节课的课件是用ppt做的，老师大概用了20几个页面吧，而我同样的内容只用了12个页面，可见白板技术的优越性。 第二：电子白板教学有助于教师成长。 教师在常规的课堂教学中之所以难以实现真正的自我反思和同伴互助，主要原因在于教师无法完整的记录保存师生在课堂教学过程中的思路和想法，导致教师在课堂教学结束后进行自我反思时往往出现遗漏，从而不能真正实现有效的教学反思。同样的，教研组在听课后开展同伴互助式的评课议课时，也只能是凭着自己的听课印象和听课笔记，对执教者的教学过程进行一些简单的描述，缺乏对教学现象和教学本质的深度思考。 而基于电子交互式电子白板的课堂教学能很好的弥补上述缺陷。电子白板技术能够支持自动存储课堂教学过程中教师或者学生在电子交互式白板上对课件做的任何编辑，同时这些宝贵的资料教师还可以在课后整理存储到自己的文件夹中，成为教师今后教学的电子档案和课程资源，方便教师进行教学反思及总结。因此，借助电子白板的自动储存的功能，不再需要动用其他设备和专业人员，就可以方便的记录下课堂教学过程中发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，达到教学过程的原生态数字化记录，为老师对课堂教学的每一个环节进行反思提供了很大的参考价值。 利用电子笔在电子白板上随意书写、标注、任意擦除；通过聚光灯、遮屏等功能实现可以强化重点和难点问题；利用资源库和网络使资料共享；搜集大量教学相关的图片，为创设情境教学提供依据，利用音频和视频功能使教学效果实现多维化；屏幕批注功能可以使课件操作和教学有效结合起来，充分利用电子白板的各项功能，使电子白板的使用功能最大化，使其更好地为语文课堂教学服务，并充分激发学生对语文的学习兴趣。这样，老师教起来轻松，学生学起来容易。 第三：电子白板教学有利于突破教学中的重难点。 利用交互式电子白板的独特功