教育教学论文 畅言智能语音系统在小学英语教学中的运用初探.docVIP

畅言智能语音系统在小学英语教学中的运用初探 摘要关键词 我在设计情景时，为语音系统设计了多个句子，可根据学生问话自由回答，在与不同的同学对话中语言使有变化，又保证语境真实接近生活，发展了学生的语言综合运用能力。 学生在交际活动中置身其中，体验，实践，形成经验，反馈与生活。人机之间还可以进行角色转换；这种情景教学是能够让孩子们非常的感兴趣和乐于参与的，有了较真实的情境和语境，学生的学习兴趣和自信心都会得到提高。 4. 智能语音教具系统练习，着重培养学生的创造性思维能力 教学过程的实质是教师指导下的学生个体的认知过程和发展过程。学生掌握知识、技能一般来说应经过以下四个阶段：感知教材→理解教材→巩固知识→运用知识。这是一个由浅入深、由简单到复杂的逐步深化的循序渐进的过程。英语阅读教学也应遵循这种规律。“导”是为了感知教材，“读”是为了理解教材，“练”是为了巩固和运用知识。英语学科的特点决定了学生只有通过大量的练习才能掌握知识，并将知识转化为实际能力。但这种练习不应该单单是纸面的，而要结合大量的口头训练。这样的教学设计，使学生在培养自己创造性思维的同时，兼顾基础知识的训练。这样就把英语教学建立在巩固与提高的层面上了，即采用了“运用于讲解之前，巩固运用于讲解之后”这一新的教学模式。我不怕学生自主练习时的思维偏离，就怕不能更好地把学生的潜能挖掘出来。 使用智能语音教具的自制功能，可以设计出需要学生思考的小游戏，比如我可以把游戏的答案做成有声标签贴在黑板上，让学生背对黑板猜测答案。让他们不但学会英语，还要用英语思考，开动思维能力。 5 提高教师自身业务素质 畅言语音教具系统软件提供的“发音评测”可以校正教师自己的发音，比较差异，提高发音的标准度。教师语言技能的提高，需要教师在英语语言知识、文化意识、跨文化交际素养、英语教学法理论知识等各方面的日积月累和持之以恒的强化训练。而畅言智能语音教具系统的中英文评测功能可以让教师随时对自己的语音进行评测和对比，并通过反复训练有效提高教师英语发音的标准度。此外，中英文朗读模块中的“每日推荐”也提供了大量的听力和阅读素材，且每日更新，是教师提高自己的听力技巧和阅读技能的绝佳方式。 三、结合计算机网络技术，延伸课程资源，拓展学用渠道，探求整合新思路 计算机网络的飞速发展为智能语音教具系统的教学提供了全新的教学手段和课程资源。运用智能语音教具系统上课时，让学生用系统进行有声会话，教师纠正学生错误的发音和词句，这一全新的教学模式不但激发了学生学习英语的兴趣，有效地弥补了传统英语课堂教学的缺陷，同时也为学生提供了一个学以致用的场所，极大地提高了教学效率和教学质量，从质上增强了学生的口语会话能力和听力感知能力。 畅言语音系统的工具性很强，我们在使用中还要不断尝试、提高，追求课堂教学高效率的道路还很长。我愿在今后的教学中，继续探索，学习他人经验，把它的功能更好地利用好。