现代信息技术在高职高专数学教学中的应用.doc

现代信息技术在高职高专数学教学中的应用 摘要：文章分析了高职院校高职数学教学的现状、高职数学课堂教学的特点，并结合作者在高职数学教学中利用现代化信息技术辅助教学的实践说明了如何实现现代化信息技术与高职数学教学的整合，论述了不同的信息技术在与高职数学教学整合中的优点有特点。 关键词：现代信息技术；高职数学教学；整合； （一）前言 不可否认,人类进入了信息时代，以多媒体计算机和网络通信技术为标志的信息技术正改变着我们的学习方式和生活方式。信息时代的步入改变了社会方方面面，同样对于教育也面临着机遇和挑战。运用现代信息教育技术开展多媒体网络环境下的教与学是教育思想、教育方法、教学手段、学习方法的一次革新，代表了现代科技与学校教育结合的方向，是当前教育深刻变革的突破口。高职院校公共课的教学也要求我们高职教师充分利用现代化的教学方法和手段去改革现有的教学方法。以信息化整合高职数学教学，就是将现代信息技术作为工具和手段渗透到高职数学教学中，以学习过程为载体，以达到更好地掌握信息技术及培养学生信息素养和综合能力的目的。 （二）目前的高职数学教学 1课堂教学 过去我院的课堂教学是传统的 “黑板+粉笔”的教学模式，教师可以借助于多媒体课件，将教学内容中的重点以突出的方式展现在课堂教学中如将重要的定理、概念、关键词，几何图形中关键的点或线段，容易出现错误的地方，或配以不同的字型，或配以醒目的颜色，或配以与众不同的艺术字，或以惟妙惟肖的动画、逼真生动的音响来突出显现. 充分刺激学生的听觉和视觉，激励学生的学习兴趣；另一方面，教师利用多媒体可以方便地增加教学的背景知识——数学史和数学的应用介绍如在讲授牛顿莱布尼兹公式时，播放微积分的发现过程和牛顿莱布尼兹等数学家们的生平轶事；在讲授微分方程时，介绍微分方程在天气预报中的作用这不仅能够开拓学生的知识面，使他们体会到数学的人文价值、科学价值和社会价值，体会到数学在人类进步中的巨大作用，而且使原本抽象的教学过程变得生动活泼，从而有效激发学生的学习兴趣讲解导数的几何意义时，在传统的黑板教学中，教师很难“割线的运动”这一动态过程，因而学生往往不易理解。现在，我们可以采用动画显示：随着自变量x的无限趋近于零，曲线的割线会无限接近于曲线在某一点的切线，切线是割线的极限位置。在割线的移动过程中，对应标出函数值y的增量与自变量x的增量的变化，使学生能够直观地认识到切线斜率是割线斜率的极限，并理解了导数的概念和几何意义。这种数形的动态演示，启发我们去发掘一些数量或图形在变化过程中的内在联系，进而抓住它们的本质特征。教学难点来自于所学内容较抽象，学生的思维则倾向于形象性，因而学生难以理解例如，学习中，学生往往凭借想象。制图软件Mathlab不但完美地解决了图形的绘制问题，帮助学生更直观地了解空间的特性。Mathlab还具有强大的数值计算和工程运算功能，可以帮助学生解决一些比较复杂的数学计算问题。 2.4数学公式编辑器在高职数学中的应用 在数学中经常会用到很多数学符号，对于常见的数学符号和公式我们可以采用word的公式编辑器来编辑，比如说：积分公式。除此之外我们还采用了mathtype公式编辑器，它的优点在于：能够在各种文档中加入复杂的数学公式和符号可以将编辑好的公式保存成多种图片格式或透明图片模式，可以很方便的添加或移除符号、表达式等模板(只需要简单地用鼠标拖进拖出即可)。（如QQ、电子邮件、博客等）