《真想变成大大的荷叶》教学资源包.docVIP

真想变成大大的荷叶 夏天来了，夏天是位小姐姐。她热情地问我：想变点儿什么？ 我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上； 我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。 我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭； 我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。 我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。 最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。 荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。 小鱼来了，在荷叶下嬉戏； 雨点来了，在荷叶上唱歌…… 真想变成大大的荷叶 教学要求： 1、能流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能边读边想象，感受大自然的美。 3、能进行拓展性的练习。 教学重难点： 体会“我为什么想变成大大的荷叶”，并进行拓展性的练习。 教学准备：小黑板、生字卡。 教学过程： 一、复习词语 1、出示生词，开火车读，齐读。 2、听写词语。 透明　雨滴　一柄 　举着 　游戏 二、品读课文，感受夏天的美 1、看，夏天小姐姐正热情地问我呢：想变点儿什么？ 你能替夏天姐姐热情地问问吗？指名读。 师：我都想变成什么呢？默读课文，快去课文中找找，用横线划出来。 2、交流，师根据学生回答板书，请学生把话说完整。 3、自由读，你想变什么就把那句话美美地读给同桌听。 雨滴 1、师：看，小雨滴正和大家打招呼呢！小雨滴多可爱呀，你能说说它的样子吗？（亮亮的，还闪闪发光呢）它像什么？（珍珠） 2、像珍珠一样的小雨滴，多美呀！ 让我们变成透明的小雨滴来读读吧!(出示句子，齐读)绿叶就是我们的摇篮了，小雨滴，睡在上面你们感觉怎么样啊？（指名说，舒服极了!） 3、自己读读这句话，把你的感受读到句子里去好吗？（指名2~3个读，指导读：“要睡觉了，再读轻点） 4、师：你这个睡字读得特别好，让老师听了也真想变成小雨滴去睡一睡！ 师：是呀，我们读句子的时候如果能抓住重点的字和词语来读，能把句子读出味道来。让我们一起来读读吧！ 小鱼 1 、哪个小朋友想变小鱼呢？（出示：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。） （1）你为什么想变小鱼呢？生说。师：那请你来读读这句话。 （2）出示词语卡片“清凌凌” 师：这句话里藏着一个词语，谁能读？指名读，齐读 问：清凌凌的小河是什么样的啊？生说（干净，清澈等） 师：你能带着想象读这个词语吗？（４－５个，评：你能读得更清澈吗？多干净的小河啊！真凉快啊！……） （３）师：现在带着你的感受把词语带到句子里去读读，感觉就又不一样了，自己读句子。 （４）师：小鱼，你们都在这清凌凌的小河里干什么啊？感觉怎么样啊？（快乐）指名读 ２、大家在清凌凌的小河里快乐地嬉戏呢，多开心呀！让我们一起来游一游吧！（齐读）多美的雨滴，多快活的小鱼啊，让我们连起来读一读吧！（男女生合作读）愿意把他背下来吗？大家可以一边想象一边背诵。指名－齐背 过渡：刚才我们变成了透明的雨滴还变成了可爱的小鱼，那你还想变什么呢？交流 蝴蝶 １、出示句子“我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭；” ２、师：多快乐的蝴蝶啊，让我们也一起快乐地穿梭吧！ 指名读，可以加上穿梭的动作齐读，一边读一边想象自己在花丛中自由穿梭的感觉。 蝈蝈 １、学生汇报，师随机肯定。（出示图片）猜猜蝈蝈会唱些什么歌？你能学着唱两句吗？ ２、师：蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢，谁能读出蝈蝈唱歌时的快乐心情。指名读。 星星新月 １、学生汇报，师随机肯定。随即引：在这美丽宁静的夜晚，谁愿意变成弯弯的新月和星星做伴吗？（齐读） ２、星星和新月都在天空干什么呢？你能帮帮忙把句子写完整吗？ 句子练习：我想变眨眼的星星，_________________； 我想变弯弯的新月，________________ 。 （在这里我做了一个拓展的说话训练，让学生说说星星和新月都在干什么？同时也是教学方式的一个转换，发挥学生的想象力。） 多美好的夏天啊！让我们随着音乐连起来把2—４自然段美美地读一读（配乐朗读） 三、读中感悟，升华情感 1、师：变着变着，可最后当我看见小小的荷塘，却想变成大大的荷叶，这是为什么呢？ 请大家读读最后一段，答案就在里面呢。自由读 2、师：让我们跟着这片大大的荷叶一起走近小小的荷塘，看（显示荷塘画面） 荷叶是什么样子的？（大伞）像一柄大伞，静静地在荷塘里举着，小伙伴们多么喜欢这荷叶呀！小鱼来了??（引读），雨