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外研版（一起）一年级英语下册教案 Module5 Unit1 They’re cows. 一、教学目标 1.认知目标： 学生能熟练掌握5个新单词的准确读音，以及它们的复数读音,并能将这些单词在“What are they? They’re…”的句型中进行运用。 2.情感目标 在课堂中进一步培养学生的团结协作精神和集体荣誉感，并通过学习本课，激发学生热爱小动物，热爱大自然的情感。 3.智力目标 训练学生的记忆力和培养学生的口语表达能力,达到能听，会说的目的。 二、教学重难点 1.重点：5个新单词的读音,特别是复数单词的读音。 2.难点：单词和句型的正确运用。 三、教具、学具的准备 教具：、图片、多媒体课件 学具： 图片 四、教学过程 （一）导入新知 1.Warming up（热身活动）：sing a song: .5.…stand up! （） 2. Ask the student Do you like animals？ Lets imitate some animals，OK？ 通过与学生交流引入前面所学的动物: dog, cat, frog, bird 利用小chant来让学生边表演边学习四个单词的复数: dogs, dogs , 汪汪汪； cats, cats , 喵喵喵； frogs , frogs, 呱呱呱； birds, birds , 喳喳喳。 （二）呈现新知 1.利用多媒体课件，出示农场，然后出示小动物，并借此来引出新单词：cows, pigs, chickens, eggs。在教读新单词时，老师可以用“What are they? They’re…来问答，渗入句型的教学。为了让学生动起来不感到单词的枯燥,我还是采用小chant来让学生练习单词： cows, cows, 哞哞哞； pigs, pigs, 呼呼呼； chicken, chicken, 咯咯咯； eggs, eggs，圆溜溜。 2.利用多媒体课件出示小动物，然后教师用“What are they?来提问，学生不会熟练运用Theyre…句型，可能只说“dogs”，教师引入Theyre dogs.并教读。 逐一出示cats, frogs, birds,教学句型: What are they?　 Theyre … 然后用小chant来记忆重点句型：（） What are they? What are they? They’re cows. They’re pigs, What are they? What are they? They’re chicken. They’re eggs. 活动1 用多媒体课件出示几幅图（cows, pigs, chickens, eggs, cats, frogs），教师用What are they?来提问，让学生用 Theyre…来回答。先看一遍图片后再把图片盖住，让学生猜猜。 T：What are they? Guess，please. S：They’re… 学生猜对了课件给以掌声鼓励, 教师奖给小星星。 活动2 教师利用多媒体课件发出各种动物的叫声，让学生来猜测是何种动物。教师用What are they?来提问，让学生用 Theyre…来回答。 T：What are they? Guess，please. S：They’re… 拼出一副完整的动物图。这个设计让学生训练了想象力，同时也巩固了句型的运用。也为后面的教学做了铺垫。 （） 由于一年级学生的绘画能力差，教师让学生用准备好的图片贴一张农场的画，并在小组范围内自由地交流，互动。一名学生边贴边问：“What are they?”其余小组成员回答：“They’re…”达到意义操练的效果。 让学生做小老师,指农场图上的小动物问:“What are they?”让全班学生回答。请三----四名学生做小老师，然后老师提问一遍农场里所有的小动物。 （四）结束 最后听唱歌曲 《OLD MACDOMALD》，让学生在歌声中感受一下所学的小动物，要求学生跟随老师边做动作边试唱，在歌声中结束。 小学资源网