非计算机专业大学计算机课程的思维性教学改革实践.pptVIP

* * * * * * * * * * * 普遍质疑?没有很好的回答?矛盾仍旧未解决 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 《大学计算机》的教学内容设计 教学单元1：引论 教学单元2：计算原理 教学单元3：操作系统基础 教学单元4：问题求解框架 教学单元5：算法描述与程序设计基础 教学单元6：互联网计算基础 教学单元7：数据库系统基础 教学单元8：科技文章/文稿电子化制作、编排与发布 教学单元9：计算机安全与信息安全 大学计算机课程内容的重构 计算思维及其牵引的相关知识和基本素养 计算机系统(硬件系统/软件 系统/网络 系统/数据库系统)及其应用 《大学计算机》的教学内容设计 大学计算机课程教学单元及学时数分配 9个教学单元; 30(必选)+14(可选)个教学学时; 思维牵引的知识讲授 + 基本素养需求 《大学计算机》的教学内容设计(Cont.) 大学计算机课程教学内容及其计算思维 《大学计算机》的教学内容设计(Cont.) 大学计算机课程教学内容及其计算思维 《大学计算机》的教学内容设计(Cont.) 大学计算机课程教学内容及其计算思维 内容提要 大学计算机的危机与产生原因 知识与思维、可实现的思维 《大学计算机》的思维性与课程定位 《大学计算机》的教学内容设计 《大学计算机》的实验内容设计 《大学计算机》的教学方法 结论 《大学计算机》的实验内容设计 13个实验单元; 27(必选)+13(可选)个实验学时; (1)日常学习与工作的基本技能 + (2)熟悉软件及其操作技巧 + (3)深度可分级的实验项目设计 《大学计算机》的实验内容设计 13个实验单元; 27(必选)+13(可选)个实验学时; (1)日常学习与工作的基本技能 + (2)熟悉软件及其操作技巧 + (3)深度可分级的实验项目设计 实验单元3：操作系统的基本应用 实验项目3-1：操作系统关于文件/磁盘/目录操作命令的应用。 实验项目3-2：操作系统的配置(与安装)。 实验项目3-3：认识磁盘信息的结构。 S型(简单型)实验方案：实验项目3-1； B型(基本型)实验方案：实验项目3-2； C型(复杂型)实验方案：实验项目3-3； B型实验方案是实验单元中基本的实验方案。S型是面向基础较为薄弱的学生群体的实验方案；C型实验方案是面向基础较好的学生群体的实验方案。 学生可在S型、C型和B型中任选一个方案完成实验即可。实验课成绩评定与所选择方案的类别无关，仅与实验内容和完成质量相关。 《大学计算机》的实验内容设计(Cont.) 详细的实验内容 《大学计算机》的实验内容设计(Cont.) 内容提要 大学计算机的危机与产生原因 知识与思维、可实现的思维 《大学计算机》的思维性与课程定位 《大学计算机》的教学内容设计 《大学计算机》的实验内容设计 《大学计算机》的教学方法 结论 《大学计算机》的教学方法 计算历史：算盘--数在计算过程中的存储与人使用的规则?帕斯卡机--用机械进行自动计算?莱布尼茨--连续性重复计算与二进制?杰卡德--规则的输入与控制?巴贝奇分析机--程序的实现?布尔代数--计算机硬件逻辑设计 计算机硬件的历史：电子管—基本元器件?晶体管--基本元器件?集成电路—元器件集成在一起?大规模集成电路?微处理器的发展与摩尔定律；二进制计算机--计算问题?磁芯/磁鼓--存储问题?冯.诺伊曼计算机--功能与结构问题，存储程序与自动执行?现代计算机系统?输入/输出，硬件与软件?个人计算机 计算机软件的历史：程序设计语言--典型标志性程序设计语言，编程效率?操作系统(Unix、DOS、Windows及Linux与开源运动)--硬件扩展?其他软件系统(数据库管理系统、多媒体系统、游戏软件) 计算机网络的历史：数据传输与远程控制?ARPA与广域网?以太网与局域网?World Wide Web与因特网--虚拟世界 。 挖掘蕴含在计算机发展史的思维启示 冯.诺依曼计算机----存储程序原理、组成部件、执行机理。 算法的概念?机器指令与机器语言程序?存储器与在存储单元中存储的程序和数据?冯.诺依曼计算机的功能构成与信号产生的节拍控制?程序的模拟执行。 《大学计算机》的教学方法(Cont.) 以冯.诺依曼计算机为中心的知识贯穿 《大学计算机》的教学方法(Cont.) 现代计算机系统----存储体系、操作系统、高级语言源程序和机器语言程序。 源程序?机器语言程序(可运行程序)?磁盘上的程序“文件”?内存中的“进程”?冯.诺依曼