（外研版）三年级英语上册教案 Module 1 Unit 2（三）.docVIP

外研版三年级上册英语 Module 1 Greetings Unit 2 How are you? 课题：Unit 2 How are you? 教学内容：能听懂打招呼问候语与并回答。 How are you ?? I’m fine, thank you. 教材分析： 1《新标准英语》教材根据小学生的年龄特点和性格爱好，教材选取学生喜闻乐见的生活内容，以生动的故事为主线，着重培养学生的听说能力和交际能力，养成良好的学习习惯。 2本课是《新标准英语》Module 1 Greetings的第二单元，这一课的教学内容主要是让学生学会How are you ??I’m fine, thank you.对话，熟练掌握知识，进行听说读的训练，培养学习兴趣。 教学目标： 知识目标：掌握能听懂打招呼问候语与并回答。 How are you ?? I’m fine, thank you. 能力目标：培养学生们的听说能力,简单运用语言的能力. 情感目标：激发学生的兴趣,积极性及主动学习的乐趣。 时间分配：40分 （一课时） 教学重点：熟练运用交际对话How are you ? I’m fine, thank you. 教学方法：听说法、认读法、TPR教学法。 教学手段：录音机,句型及单词卡片,奖励小粘贴。 教学过程一、热身运动 1师生问候 2唱一首英文歌曲“hello，hello”并跟老师欢快地做身体运动 。 3复习第一课对话. 二、介绍新语言项目与教学方法 a会话教学 先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 2教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 3教师和一个学生打招呼:hello,…… how are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:fine, thanks或 fine, thank you. 4教师再和另一位学生重复刚才的会话. 5让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss…… How are you? 三、新知呈现 1问个别学生How are you ? 引导学生答 Fine，拿出句子卡片，领读。让学生跟我问好，引出Fine, thank you.并把卡片贴上，练习读对话。 点评：看句子图片和教师朗读，并带着动作，动一动、说一说学生们很喜爱很活跃，教师示范发音，学生听说训练。分整体部分学生反馈，教师适时鼓励纠正。 2全班同学以同桌打电话式形式练习新对话。 3在新知呈现的过程中奖励突出的学生小粘贴，小组比赛等形式。适时鼓励评价学生：Well! Very Good! … 四、课文教学 1教师把挂图贴在黑板上，引导学生观察挂图上都有什么？丰富词汇：bird，dog。 2听课文录音。请学生把书翻到SBUnit2活动1，一般看书，一边听录音。请学生保持安静，仔细听录音对话然后请同学仔细分辨录音中的对话是谁。第三遍录音的时候，逐句停顿，请学生一般指着书中的人物，跟读句子。 3教师板书good morning，并扩展语言good afternoon。 五、操练活动 1Look at the book.? Listen and repeat. 看书，听课文录音分整体，部分学生跟读。 2play a game: big voice and small voice 请同学们在自己的一只手的五个手指头上画出五个人物，手指一家人，然后用不同的声音练习对话。教师先示范，然后做pairwork。y 3做workbook练习册。教师讲读。 五、总结及作业 1总结 评价表扬学生，师生看板书对话。 2布置作业:今天的作业是用新学的对话与你的好朋友问候并回家教给爸爸妈妈。 教学反思： 在本次教学活动中，我通过自然导入，新知呈现，多种形式的巩固操练，让同学们在听一听，说一说，做一做，玩一玩中，大胆地展示自己的个性，张显自己的能力。 习惯了幼儿园的圆圈教学，刚接触小学英语，很多东西需要学习。在本次教学活动中，由于自己备课不充分,出现了很多的细节问题, 以后注意从以下方面改正: 注意板书书写规范，给学生正确的知识引导。 讲解单词时候，注意讲解发音的简单方法，纠正孩子的错误发音。 注意教学的情景性，给孩子提供足够多的机会，让孩子大胆交流表现和交往。 注意丰富和扩展学生的知识面，并引导学生将所学的口语用语交际，迁移到生活中去。 注意做练习册的一些细节，如时间分配的分配，文具的选择等。 对孩子的奖励要及时，注重一些鼓励技巧的运用，尽量让每一个孩子都有成功的体验感，品尝到英语活动的乐趣。 总之，在以后的英语教学中，我要多备孩子，多和同学们接触，加强课堂活动的细节管理，努力探索